福州敏朗社交 自闭症康复训练课程
为"星星的孩子"点亮一盏灯
为"星星的孩子"点亮一盏灯
促进孩子的语言发展的方法：保护好小耳朵！孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为穿插感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的言语表达能力也必然受到影响。所以，平时多留心孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。
自闭症康复训练课程
自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
Gtalk 课程
将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow 课程
在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。
GIS 课程
在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。
促进孩子的语言发展的方法：一同听歌歌唱！歌曲是孩子们承受和掌握语言的**形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一同听歌、歌唱。唱的过程中，你能够配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。
为了丰富自闭症儿童的生活，让他们亲近大自然，多接触社会。11月2日，海野“爱星”之让爱延续活动在海南热带野生动植物园园区拉开帷幕。
活动由中国光大银行椰海支行主办，海南热带野生动植物园承办，中国残疾人福利基金会孤独症儿童（南方）康复基地协办。此次参加活动的自闭症孩子大部分来自中国西部山区，其中许多孩子是第一次来海南，也是第一次来到海野。这里可爱的野生动物和花草树木为“星星的孩子”带来了许多欢乐！
面对可爱的动物，自闭症孩子们难掩好奇的天性，一会儿目不转睛看着大熊猫吃竹子，一会儿看大象扇动着耳朵向人群致意，与野生动物的互动、与自然的对话让他们绽放出灿烂的笑容。
康复基地的刘老师表示：“自闭症孩子与动物打交道，要比和人交往容易得多。与小动物的亲密接触，可以直达他们的心灵。自然教育对孩子的心理和生理治疗有很多好处。”
除了参观游览，自闭症孩子们在助教老师的带领下，在游客中心区开展了互动小游戏。这些活动的目的是锻炼他们与同伴沟通的能力，帮他们更早的融入社会，实现快乐游玩和教学实践双丰收。
参加活动的家长王女士表示：“我们是第一次来海南，此次活动对自闭症孩子们的康复和成长非常有益，看到他们一整天都面带笑容观看动物，真的很替他们开心。”
接触大自然和动植物，能对自闭症儿童起到积极作用。与动植物的接触和互动让孩子们微笑、开怀大笑，还减少了他们哭喊和抱怨的行为。随着积极社会行为的增加，他们与外界的交流也逐渐增多，改善了自闭症症状。海野对特殊儿童群体开展自然疗法，以自然的力量治愈他们的身心，以自然的力量抚慰他们的心灵。
海野“爱星”行动之让爱延续活动用实际行动助力公益事业的发展。未来，海野公益将会为自闭症儿童持续送出关怀和守护。
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