提升儿童认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力；经过1至3个月的一对一训练时间，孩子在学习能力方面，建立起孩子对图形，颜色，环境场所，人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高；培养孩子的配合、安坐以及适应，模仿参照能力；提升孩子的注意力，观察力，记忆力，逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力，增进孩子与人的社交互动等。
促进孩子语言发育的方法：书籍是人类前进的阶梯；读书，从多早开端都不算早。而孩子从小养成的阅览习气，将很大程度上影响到他今后的学习习气。所以，只要有或许，从孩子很小就开端带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开端，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅览。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
11月18日，“星遇——孤独症儿童绘画作品展”在温州大学城展出，绘画为“星星的孩子”打开了一扇与世界交流的窗户，也见证了他们逐渐敞开心扉的过程。
本次画展由温州市星海孤独症公益中心主办，所有参展作品都出自2020年暑期“绘画助力梦想”暑期课堂的孤独症孩子之手。主办方表示，希望通过本次画展，增进全社会对孤独症的认知和理解，在社会大众和孤独症患者之间搭建起一座沟通的桥梁，帮助“星星的孩子”更好的融入社会。
展览现场，孤独症儿童极具想象力的作品被精心陈列在展厅里，每幅绘画作品旁都有小画家的背景故事与创作灵感介绍，还有一些具有孤独症儿童接触经验的志愿者，引领游客进行参观。一旁的星海博物馆则展出由孤独症儿童画作的衍生品，包括枕头、马克杯等。
画展主办方、社团指导老师陈小英表示：“我们举办这个画展，一方面是希望孤独症这个被大众所边缘化的群体能走进大众的视野，让他们能够看到‘星星的孩子’是一种立体的存在，他们也有自己的表达，自己的特长，自己的喜怒哀乐。另一方面，画展也是让家长能够看到孤独症孩子的成长，能够在这个过程中收获成就感。”
本次参展孤独症儿童轩轩的母亲吴女士表示：“我的孩子语言能力比较弱，让他主动地跟别人交流是很少的，所以我希望通过这种艺术治疗的方式，能够更好地展现出他丰富的内心世界。”
据悉，“星遇——孤独症儿童绘画作品展”共有17名孤独症儿童的25幅画作参展，展出时间将一直到今年12月。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
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