由于智力妨碍造成的言语妨碍是，如说话晚、发音不清、不能了解他人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能练习和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与他人交流等言语妨碍，则需要特别的心理练习来矫正，机械地练习孩子说话并不能处理根本问题。孩子的言语练习要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。
提升儿童认知理解能力、模仿能力、语言理解能力、语言表达能力；经过1至3个月的一对一训练时间，孩子在学习能力方面，建立起孩子对图形，颜色，环境场所，人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高；培养孩子的配合、安坐以及适应，模仿参照能力；提升孩子的注意力，观察力，记忆力，逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力，增进孩子与人的社交互动等。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
日前，中国精神残疾人及亲友协会孤独症工作委员会发布了2020年世界孤独症日宣传主题：“格外关心，格外关注”——推动建立孤独症家庭救助机制。
在第十三个世界孤独症日（2020年4月2日）来临之际，*将聚焦孤独症家庭，推动建立孤独症家庭社会救助机制，助力全面小康建设。
孤独症是一种社会认知度较低而对儿童身心健康危害较大的神经系统发育障碍。它的病因未明，缺乏医学治疗措施，核心症状可能持续终生。孤独症患者需要终生支持，家长承受着长期的心理和经济压力，因此，帮助孤独症人士融入社会和有质量的生活，需要完善的社会支持体系。这是一个系统的社会工程。
近些年，孤独症儿童在康复和教育方面有了长足发展，但整体来看，这一群体仍需要社会更加广泛的关注与重视，孤独症教育仍是特殊教育中的短板，在康复质量、融合教育、就业支持、社区安置、家长援助等方面需要形成保障机制。
在新冠肺炎疫情中也暴露了不少问题，如紧急（灾害）情况下孤独症患者的监护、生活、医疗、物质和服务获取等，需要构建完善的社会救助机制，才能避免悲剧的发生。良好的救助机制，既能为孤独症家庭发展增强信心保障，又能在紧急时期为他们的健康安全和日常生活提供保障。
孤独症家庭社会救助机制的建立，需要在法规政策和社会救助体系中突出残疾人群体的保障机制，中国精神残疾人及亲友协会孤独症工作委员会将联合社会各界共同探讨和推动机制的建立，开展系列调研、研讨活动，推动建立完善的孤独症家庭社会救助机制，促进残疾人共享社会发展成果。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
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