社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
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促进孩子的语言发展的方法：一同听歌歌唱！歌曲是孩子们承受和掌握语言的**形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一同听歌、歌唱。唱的过程中，你能够配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。
| 课程名称 | 课程内容 | 课程效果 |
|---|---|---|
| 感统课 | 经过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 | ①改善儿童的注意力，学习力 |
| 语言开发课 | ①下颌、唇、舌口部运动功能训练； | ①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 |
| 启智认知课 | 前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 | ①前备技能促进学习技能 |
| 社交沟通课 | 经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 | ①引发儿童表达动机 |
| 学前预备班 | 核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 | 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。 |
许多自闭症孩子的家长，都关心2020年自闭症新药的问世。
2018年1月，瑞士制药巨头罗氏（Roche）公司宣布，他们开发的自闭症新药Balovaptan （又名RG7314）获得美国FDA的突破性疗法认定，进入快速通道的临床试验，引起了广泛关注。这个药物进行了三期临床试验，计划在今年6月30日结束。
然而，据Fierce?Biotech网站报道，在Roche公司今年第一季度的财报中，公司的两个三期临床药物宣布终止，其中就包括 Balovaptan。Roche并没有在财报中披露更多信息，截止6月19日，Roche官网也没有自闭症新药的终止三期临床信息。
媒体报道和推特显示， Balovaptan终止的原因是，Roche公司评估了它的二期临床结果，认为没有足够的有效性数据，来支持继续三期临床试验。至此，针对自闭症核心障碍的唯一一个进入三期临床的药物宣布终止。
作为广受期待的2020自闭症新药，Balovaptan是一个选择性抑制vasopressin-1A（后叶加压素）受体的药物。2015年，美国斯坦福大学Karen Parkers教授的研究小组发现，自闭症儿童血液中的后叶加压素含量偏低，给自闭症儿童补充后叶加压素有利于提高社交能力。
然而，这项研究存在两个疑点：一方面，参与研究的群体样本差异太大，而且参与者的健康问题和用药情况，都可能影响血液中后叶加压素含量的测定。另一方面，研究人员只从每个参与者身上抽取了一次血液样品，并不符合生物标记物在不同的测试和取样时间都是可靠、有效和稳定的要求。
有研究表明，高浓度的后叶加压素会引起常见的两个自闭症的症状：焦虑和攻击性行为。Roche公司研发的Balovaptan药物，可以抑制后叶加压素的分泌，达到改善自闭症谱系障碍社交行为的目的。
2020年自闭症新药问世了吗？2017年国际自闭症研究大会报道，斯坦福大学的研究人员给儿童鼻孔中喷后叶加压素，Roche公司给予自闭症成年人服用Baovaptan，受试者的社交能力都有所增强。但是，针对后叶加压素的临床试验也存在很多争论。
一方面，后叶加压素与社交行为的关系不明确，不是简单的“太多”或者“太少”。也许有一个平衡的问题，加压素系统可能在儿童发育过程中扮演不一样的角色，还可能是用药方式不一样造成的差异。
另一方面，神经多样性观点认为，自闭症是一种神经多样性的表现，不应该被治愈，只要支持就好。与其去寻找子虚乌有的自闭症新药，不如为自闭症人士支持和辅助。
2020年自闭症新药能问世吗？我们能了解的最新信息，是Balovaptan三期临床终止。
40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习），通过课程学习，掌握20组音系发音
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解能力，及对物体认知理解的能力。
启智课程-2词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力。
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力，学会与人沟通。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
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