南昌儿童言语发育迟缓机构

促进孩子语言发育的方法：说说说，不停地说！！注意！我们可不是鼓舞你成为絮絮不休的唐僧。你需要做的，是把日常日子中产生的每一件事情，经过清晰精确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时分，你能够不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时刻长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经历和一切感官，帮助孩子添加体会，而且学会怎么描述。

促进孩子的语言发展的方法：不要小看讲故事！经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的言语学习讲堂。不过，父母仍是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译仍是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听爱好和故事的价值。

阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍中的一种亚型，那么，阿斯伯格综合征和自闭症的区别有哪些呢？

美国精神疾病学会的《精神疾病诊断和统计手册（第四版）》（DSM-IV）将广泛性发育障碍（包括自闭症和阿斯伯格综合征）从所谓的“二类轴心疾病”（也就是那些长期稳定的不大有康复前景的病症）转移到“一类轴心疾病”（也就是那些经过早期干预和治疗后症状可以改善的病症）。但DSM-IV还是存在一些问题，尤其是在诊断中如何区分自闭症和阿斯伯格综合征。

DSM-IV把儿童阿斯伯格综合征称为“在认知发展方面，在符合其年龄范围内的自理能力和适应性行为（除了在社会互动中）的发展上，以及童年时期对外界表现出的好奇心方面，都没有临床意义上的显著迟缓”。

然而，无论是临床经验还是调查研究都会发现，那些阿斯伯格综合征儿童和青少年的家长们，尤其是母亲们，经常不得不对他们的自理和日常生活耳提面命，小到帮他们切菜，如何保持自己的个人卫生，如何穿着合时得体，或是如何安排自己的时间等等。

当父母们填写完关于孩子的自理能力和适应性行为的调查问卷表之后，很容易看出来，孩子这方面的能力相对他们的智力和年龄来讲是比较落后的。医护人员也认识到了这些阿斯伯格综合征孩子在适应性行为方面的明显问题，尤其是在对愤怒、焦虑和精神沮丧的控制能力上。