促进孩子的语言发展的方法：一同听歌歌唱！歌曲是孩子们承受和掌握语言的**形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一同听歌、歌唱。唱的过程中，你能够配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课
科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习），通过课程学习，掌握20组音系发音
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解能力，及对物体认知理解的能力。
启智课程-2词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力。
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力，学会与人沟通。
阿斯伯格综合征的诊断总是让大家措手不及，当它发生在孩子身上的时候，更让家长们抓狂。孩子为什么会出现这种病？很多家长抱怨，孩子在早期没有发现，耽误了治疗。为了避免再出现这种情况，我们有必要了解阿斯伯格综合征的一些症状和表现：
一、社交方面的问题
1、阿斯伯格综合征患者存在非言语交流障碍，体现在表达和理解人际交流过程中的非言语信息（如手势、姿势、表情、眼神等）有困难，往往在接收言语字面信息的同时，忽略或不能把握相伴随的其他信息（如愤怒、憎恶、反感等情绪和言语信息）。
2、患者存在言语交流障碍，体现在他们尽管可能拥有良好的语言表达能力，但仅能进行言语性的“交谈”，而非包含有效社交信息的“交流”或“沟通”。也就是说，他们只传递了言语的字面意思。
3、阿斯伯格综合征患者难以领会社交信息，换句话说，就是在人际关系方面和社会适应能力方面有些“呆”：他们在人际交往中缺乏“将心比心”的共情能力、缺少响应他人关注和分享兴趣的能力。他们常会在不顾对方感受的情况下，发表一些直率、唐突甚至冒犯对方的评论，显得非常失礼。
二、兴趣狭隘、行为刻板、变通能力差，易痴迷于某些特殊兴趣
阿斯伯格综合征患者自幼就喜欢从事的某些活动，即便年龄长大，这些爱好也一直维持下来。比如，有些患者穿衣习惯刻板不变，总是爱穿同款的衣服，不但没个扣子都要扣好，就连衣领位置的纽扣也必须扣严实。
三、其他表现
1、阿斯伯格综合征患者自幼就会表现出明显的运动笨拙，同龄人很轻松就能完成的运动，他们却可能要动用更多的肌肉和关节来完成。比如，患者打羽毛球的时候，不仅会挥动持拍的右侧手臂，就连整个右侧躯干都会有配合性的扭动，这就使他的姿势缺乏协调性和美感。
2、阿斯伯格综合征患者在听觉处理过程中存在缺陷，这表现在他们难以过滤掉交谈环境中的背景噪音。每种听觉刺激都可能吸引他们的注意力，对他们都具有同等效力，他们很难从这些声音中筛选出重点。
3、阿斯伯格综合征患者很难遵从无具体指导或操作性步骤的指令。对于包括一系列信息的单一指令，他们可能会觉得难以适从。例如，父母告诉他“等会儿咱们全家都要去公园，你也要去”，意味着让孩子尽快洗漱、吃早餐、穿着合适的衣服、携带合适的物品甚至帮助他人带东西等内容，这时，患儿很容易因为父母的话语中缺少具体指导而焦躁。
阿斯伯格综合征的这些症状表现，希望家长朋友可以参考。如果发现孩子与上述这些情况比较吻合，最好及时带孩子到医院治疗，确认病情。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
1完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
2五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
3*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
4全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
5康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
6免费体验课开班倒计时
稍后会有专业老师给您回电，请保持电话畅通
该文章由用户自行发布，如有侵犯到您的权益请及时联系我们删除。
返回顶部