北京少儿英语培训班哪个靠谱

如何挑选少儿英语培训机构,结合价格、效果、课程、教师等方面综合得出机构的性价比，通过性价比来做选择，是很好的方法机构的教学实力,教学实力基本上与创建学校的时间、教学经验有关，如果学校创建的时间较长，或专业性较强，那么在培养孩子学英语这块儿方面就有足够的经验或完善的教学体系，因而对学习也有很大的帮助，因此机构的教学实力主要就是看成立以来，学校有没有取得过什么成绩或有没有完善的教学能力

英语和汉语一样，是幼儿园阶段的启蒙教育，对儿童身心的发展、语言能力的提高以及其他方面的提高都有很大的好处。下面主要来说说幼儿英语的常见误区。
 

第一，认识上的误区
 

(1)关键时期的片面理解
 

孩子学外语越早越好，这几乎是一个共识。有学者认为2-12岁是儿童学习语言最敏感、最容易的时期。在这段时间里，任何正常的孩子都能轻松掌握外语。过了这段时间，语言学习就会变得非常困难，因为大脑已经发育完成，语言学习不再是一种无意识的、自然的行为，它需要付出努力，而且不一定成功。
 

这就是著名的关键期假说。这一假设自提出以来，对语言教学，尤其是外语教学产生了巨大的影响。然而，假说仍然只是一个假说。相信“关键期”的人往往忽略了一个非常重要的事实，即研究是在实验者的第二语言环境中进行的，目的是揭示第二语言学习者能否像母语者一样熟练使用外语。
 

不过，英语和汉语一样，是幼儿园阶段的启蒙教育，对儿童身心的发展、语言能力的提高以及其他方面的提高都有很大的好处。
 

(2)懂英语就能教英语吗
 

幼儿英语教学成功的关键是看是否有合格的老师和合适的环境。目前，许多甚至没有基本条件的幼儿园为了赢得学生，开始招收英语兴趣班。在一些人看来，幼儿英语只是学习英语字母、一些单词以及少量的日常用语。因此，老师的专业水平不高。
 

在一项调查中发现，许多幼儿园英语老师“半路出家”，他们只在师范学校学习过，根本没有接受过专业培训。部分英语专业毕业生从未学习过学前教育理论，对学前儿童的身心发展特点和认知规律一无所知。这样的老师来进行英语教学，效果可想而知。
 

第二，实践上的误区
 

误区不可避免地会导致错误的行为，这体现在教学实践中，主要有以下做法：
 

(1)用文字教学代替语言教学
 

在幼儿园家长和老师中，有一个普遍的观点:幼儿英语的主要任务是教孩子认识字母，记住一些英语单词和一些日常用语即可。在教学中，通常从字母开始，然后从字母到单词，再到单词的教学。所谓的教科书也是阅读材料，如图片和识字。该方法是基于儿童认知汉字的传统习惯，即通过物理图片等教学辅助手段，帮助儿童进行图像记忆。这是汉字记忆的好方法，因为许多汉字仍然具有象形文字的特征。
 

但是英文字母本身是抽象和无意义的，用这样的方式来教小孩子很难保证他们会有足够的真实感。作为一门语言，英语由语言、词汇、语法和语义的完整统一构成，学习英语意味着把它们作为一个整体来学习、掌握和使用。
 

然而，目前只教字母单词的做法给人一种支离破碎的感觉。此外，强行教孩子记忆英语字母和单词不仅不能培养他们学习英语的兴趣，而且可能扼杀这种兴趣，为将来的学习埋下祸根。
 

(2)用教学取代游戏
 

对于幼儿来说，玩耍和游戏是他们积累知识和发展能力的重要途径。在游戏中成长，在游戏中掌握知识和能力。然而，由于师资水平的限制，一些幼儿园英语兴趣班教学具有小学的特点。每节课都是由老师带领学生读单词、背句子，缺乏形式和内容。没有创新，没有活动，没有游戏，很难吸引孩子的学习兴趣，也很难吸引他们的注意力。
 

在教学中，不允许参与、使用身体、使用各种感觉器官来体验英语、感受英语的魅力和使用英语方法……这样的教学等于没教学。