佛山儿童语言康复机构十大排名

要确认孩子是不是有医学上认定的「注意力缺乏过动症」，首先要排除孩子可能有的生理状况，比如没睡饱、肚子饿，都可能影响孩子专心程度； 也要排除孩子情绪上的困扰，如紧张、焦虑、心情不好、缺乏上课意愿；这些原因必须先排除！
　　「注意力缺乏过动症」在认定上，是先从孩子的行为模式观察起，通常这类型的小孩会有三大特症：第一是活动量过大。当孩子二至三岁时，即可明显看出孩子耐性不足、活动量大、常常有用不完的精力似地到处跑、整天动不停、无法持续专心做一件事情的现象。

　　第二特症为注意力不足。孩子到上学的年纪，开始面临上课的问题，刚开始上课十分钟，也许有办法专心，可是后来就无法安静坐在座位上，甚至还会起来走动。如果询问他，虽然他很清楚上课规则，但在实践上却有困难；在学习上，细节部分常出错，在教室里的表现最明显，要他专心、安静做一件事根本不可能。

　　第三特症就是冲动。冲动的特质常让他无法思考，无法等待。在人际关系上，别人讲他一句，他的情绪反应就很明显。「注意力缺乏过动症」跟先天、生理、大脑发展的状况有密切关联，是一种持续发展、从小到大的情况！
　　「注意力缺乏过动症」的诊断标准，共有九项，通常高于其中六项就符合。一、没办法注意小细节，粗心大意；二、工作、活动无法持续专心、注意；三、跟别人说话的时候，似乎没有在听；四、无法完成老师或家长交办的一些事情，如家事、功课，但他们不是没意愿，而是记不住；五、无法整理、组织事务或衣物，常会遗失、忘记或排斥；六、抗拒需要持续专注力的功课或任务；七、很容易受外界干扰、被刺激吸引；八、经常忘记功课、游戏的条件、规则；九、常需要别人提醒，无法*完成每日生活常规。
　　过动症跟大脑发展有关，环境可能会造成孩子性格上过动，但不会有冲动、不专心的疾病特症，如果这个小孩天生气质有过动倾向，我们可以先透过行为帮忙、协助，再评估是否用需要药物及医疗方式来服务。
　　在，孩子上学后，家长最好能够跟学校辅导室及学校特教老师连络，请老师协助。家长可以寻找地区资源，就近服务，这是需要长时间与医生配合的。

自闭症的儿童教育方法，艺术康复训练法：艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗其目的是是藉着绘画及其创造性的*表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果，行为康复训练法：行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被採用且有效的方法其乃是应用个体自发性的反应行为，及所谓的操作制约，来改善与去除自闭症状与不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。