提高自闭症儿童注意力的策略,培养孩子听指令习惯的养成,孩子听指令的前提是家长要听指令,家长是孩子的老师,因此,一言一行都会给孩子留下印象,形成习惯,好的习惯也是时间长形成的,反之也是(比如:上、下课的习惯)...

你的孩子并不是要叛逆。他只是在试图增长自主性,但又没有足够的语言技巧可以顺利地表达他的意见。
有一些技巧,可以帮助孩子减少抗争:
1.培养规律的作息:规律的时间吃饭和睡午觉。尽量有固定的仪式,例如睡前: (喝奶→刷牙→上厕所→换睡衣→说床前故事→熄灯睡觉)。这样会让孩子有依循的准则以及安全感。
2.情绪紧张的孩子更易反抗:在孩子疲惫和饥饿的时候,就该让他们休息或者吃点东西,有助于缓解紧张的情绪。环境的变换也会让孩子紧张,反抗心加重。需要外出时,可以事先跟孩子说明要去哪、见什么人、做什麽。
3.父母的要求应合理:对小孩子来说,让他跟小朋友交换玩具,比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。
4.只提供有限的选择:可以问 “你想吃苹果还是橘子”,而不要问 ”你想吃什么呢”;不要问:“你想穿衣服吗?”,而是给他选择 “你想穿红衬衫还是蓝衬衫?”。这可以让你的孩子感觉到他有决定权,却不会选到父母不能接受的,避免冲突。
5.对事情设限:对于安全顾虑及反社会行为有关的事情上设限,但不要在你的孩子试图测试他是否能冲破这些限制时感到惊讶。
6.提供一个安全的环境:让他有个地方,能尽情地探索、尽情地玩。
7.做好孩子的榜样:身教重于言教,父母的行为会直接影响孩子的思想和行为,因此,父母要控制自己的行为和情绪表达,不准孩子做的自己也不要做。
在这些限制引导下,孩子会开始感受到什么是大人会接受的、什么不是,而这些方法成功的关键是父母的 ”一致性”。每当孩子和其他小孩玩得很融洽时;当他自己吃饭、穿衣或脱衣服而不需要你的帮助时;或者在你帮他起头某些活动并且他自己完成时,先叙述他完成的工作并衷心的赞美他。
在言语服务中心,家长们要很有弹性和幽默感,要了解他们身心健康及成功发展的必要过程,并提醒自己:你并不孤单,天下父母都曾面对过 ” 可怕的两岁儿” ;要相信:困难会过去的,美好的记忆会留下。

促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
对自闭症儿童教育方法,1缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在,家长要积极地创设机会与孩子沟通每天保证有固定的时间单独跟孩子交流家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈时间控制在15至20分钟内,因为这段时间孩子的注意力是最集中的谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准平时,选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读还可有针对性地选择亲子游戏,以唤醒孩子对交往的渴望。
| 课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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| 适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
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