十堰十大叛逆青少年教育学校

希望叛逆青少年成长学校在2019年3月新成立了特训班级，作为学校主要负责人之一，我和陈教官承担起首届班级的教育责任。作为创新班级自然有全新的教育理念和成体系的教育流程，我们在行业里首次采用目标化管理模式，力求帮助每个孩子都全面、健康发展。

一、预备课程开始了

预备课程就是设立门槛，让孩子们初步突破自己。写个人成长史就是其中的任务之一。作业、学习任务反映的是一个人的个性和精神面貌！

图一：难以理解的“天书”。

这个看起来平时很听话邵东叛逆少年和很多孩子不一样：他有着白净的皮肤，乐观豁达的天性、热爱看书，看起来很随和的样子。可是他没来学校之前却屡屡离家出走，完全忽视父母的存在，学校书也完全丢在一边。新班级成立快一周了，我布置的背诵作业他全都完成了，甚至可以说是提前完成。但是这份《我的成长经历》却写得像天书一样。我们有批评孩子，我觉得他可能只是想表现“我不一样”或者“我不会按照你们的意思办的”，我对这位孩子说：“石**，你把字竖着写真的蛮漂亮的，可惜老师一个字也看不懂。要是你不想让自己的秘密被我知道的话，那请你认真写给自己看，我不看，好吗？”

只见孩子摇了摇头。

我接着问：“那希望老师怎么做呢？”

孩子似乎没有料到我居然会这样问他，大约他正等着我批评。然而，我并没有批评他。

我没有继续问太多，我觉得我们彼此之间需要一些信任。于是我告诉那位孩子：“这样吧，既然你喜欢这么写，可是老师一个字也看不懂，要不找时间你读给我听吧？”

孩子点头同意了，似乎有点不好意思。

图二：我想正面告诉自己——我也能！

来自于湖南娄底新化的叛逆少年李**在家里喜欢和社会少年一起玩，常常连续多日不回家，他和各色朋友四处混，无奈家长只好把他送进希望少年成长学校。记得这个孩子在刚开始的时候总是对我说：何老师，我根本不可能背下这些东西，我不是读书的料！看着同学们一个个完成任务，他觉得自己不完成作业丢人，于是坚持背了下来。《我的成长经历》写得既整洁又丰富。对于这样一位大男孩，仅仅通过看他的作业根本无法判断他到底怎么了。可是一些细节提示我们转化孩子应用好他本身的资源：1、他做事认真，而且能做的好；2、为了面子他能吃不能吃的苦，他需要自尊！

在希望少年成长学校每个孩子都有自己的故事，他们都是一棵与众不同的小苗，作为教育工作者我们不是简单的对他们的缺点发脾气就是为他们好了，也不是指责他们的过失就是教育，而是发现孩子们的独特个性，让他们做更好的自己，做一个让人满意的自己！真的希望班上的18位同学如同18朵可爱的花，在这个绚丽的季节开出最美丽的花。

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3、了解孩子的真实想法。每个人都有被关注的需求，当你关心他的内心，询问他心仪的对象，聊聊他青涩的懵懂时，已经在很大程底上弥补了他青春期所带来的孤独感。了解孩子的“恋情”的发展状态，了解孩子对这段感情的真实看法和感受，更能做好准备去应对和处理孩子的问题。事实上，青春期孩子说的爱和大人的恋爱是有本质的差别，大多数只是对异性的好感。因此，父母要通过交流，比如谈谈自己恋爱的经历和看法，要让孩子知道∶十几岁时对异性的好感只是青春期的冲动，很容易就会变化，这样的喜欢其实都不是真正的爱，只是青春期生理逐渐成熟造成的心理萌动，一点喜欢而已。