广东青少年戒网瘾管教学校十佳

家是温暖的港湾青少年的出走伴随很多不稳定因素，其中，很大一部分与家长的教育和引导有关，所以，家长应该与孩子建立良好的亲子关系，让孩子感受到家的温馨和安全，孩子的内心充满安全感，遇到问题就不会逃避而是迎接挑战，相信自己可以应对一切问题和困难，家长要了解和重视孩子的自我意识，尊重孩子*成长的意愿，多关注孩子的情绪变化，及时与孩子沟通，耐心了解孩子的感受和行为背后的原因，帮助孩子正确处理问题，从而预防、避免孩子离家出走这类事件的发生。

赵明，男，河北高中一年级学生，网瘾严重，不能坚持正常的学习生活，孩子网瘾严重怎么办？随母亲前来到少年戒网瘾学校求助。

一、网瘾求助者一般情况

母亲介绍：男生每天在家里玩网络游戏，不吃饭不睡觉，玩到半夜，由于睡眠不足，到学校之后就在课堂上睡觉，老师看到他睡觉就叫醒他，想让他听课学习，可是只要老师叫他，他就跟老师急眼，不叫他就睡大觉。老师跟家长反映这个男生不知好坏，老师管他本来是对他负责，他还不乐意，放任他睡大觉是不负责任的表现，结果他还认为这样挺好。白天在学校睡足了，晚上放学回家后书包一放就接着打游戏，又是玩到后半夜。如此循环，学习成绩一落千丈，每次考试都排在班级后面，结果他自己丧失信心，根本就不去上学了。家长看到他不能上学，意识到是游戏上瘾的原因，和他沟通少玩游戏，考虑一下学习的事情，但是父母的劝说他根本听不进去，一家人经常发生争吵。

求助者自述：从高一开始迷恋网络游戏，每天感觉自己只有在打游戏的时候，才是快乐的，现在除了游戏，对其它任何事情都不感兴趣，只要能玩游戏，自己不吃饭都行。对于父母急着让他上学的想法十分抗拒，他说听到学校的广播都头疼，在街上看到老师和同学都躲着走，实在是不想面对学校的环境和人、事，所以，只要不让他上学，干什么都行。

二、少年戒网瘾学校hope老师心理评估与诊断

1、第一次沙盘：《无助》

画面：沙盘中间有很大一片空地，在这中间站着一个人，他的四周开阔空旷，随意摆放几个动物，整个场景类似网络游戏。

分析：画面显示求助者强烈的孤独感。他沉溺于网络游戏不能自拔，但是虚拟世界给他带来的快乐并不能冲淡他对现实世界中的困惑，每天离开游戏，回到现实，他对人生充满了疑惑，得不到解答。

沟通：戒网瘾学校hope老师看到求助者这样的状态，直接问他，需要老师给予怎样的帮助，男生说真的不想上学，只要不让他上学，干什么都行。心理老指导师与家长进行沟通，了解到学生的确存在不能上学的必要，是学校一再让家长把学生领回家进行教育，如果回到学校还是睡大觉的状态，学校还会让求助者回家反省的。心理指导老师先跟父母进行沟通，说明学生现在的情况关键不是提高学习成绩，而是戒掉网瘾，建议学生先不去学校，在家里由家长看着他，努力把网瘾戒掉再考虑上学的事情。家长经过考虑，同意了这个方案。然后同男生交流，答应他可以在一段时间内不用上学了，但是学生担心父母不同意，心理指导老师表示负责去说服他的父母同意他不上学，但是作为交换，男生要答应一个条件，即他不可以在家里玩游戏，任何时间都不可以。如果违反了约定，那他反正也不上学了，只有自己出去工作赚钱养活自己，家里不会再提供生活经费了。男生很开心不用上学，很愉快地接受了这个条件。非常可贵的是男生说道做到。

2、第三次沙盘：《路》

画面：沙盘右下角一片草地，草地前方有一位渔翁，渔翁面前一条廊道通向远方的桥梁，廊道两侧长满绿色植被，走过桥梁前面有一扇开启的大门，门里面又有草地，经过草地来到一扇关闭的门前。

分析：这是求助者心理出现转折的表现。他的心理能量有所集聚，也出现了学习的愿望，但是缺乏自信，回到学校的预期还是不能面对，产生了新的苦恼。

沟通：求助者不是才来时候不配合的状态了，他已经充分的信任治疗师，这回主动向沙盘心理指导老师请求，自己在家里呆着实在无聊，家务每天干得差不多就没什么事情了，他认为自己还是应该学习。不过不是回到自己原来的学校参加高考，而是想要找一个地方学门技术，将来才能有工作的机会。治疗师将这个情况反馈给家长，应该说想学习是好事，不过不高考而学技术与家长的心理预期又有差距，这时治疗师建议，保留他原来学校的学籍，另外给他联系一所职业高中先去就读，以后看具体情况再做决定。家长认为这样很是妥当，所以让男生去职高读书了。

求助者本来是高一学生，到了职高之后，文化课成绩遥遥领先，有时老师还让他代替老师给学生讲课，他很耐心地解答同学的疑问，受到同学的欢迎。每天开心上学，自信心迅速恢复。实际上这时他的网瘾虽然基本上解决了，并没有彻底断掉，看到游戏或者别人玩游戏还是着急，不过他时刻提醒自己要坚持到底，戒网千万不能半途而废。同时学校老师有时让他帮助同学解答问题，他就很努力地把注意力放到了准备功课上来，好像老师备课一样，每天在家里也是准备讲课的材料。就这样，才算是彻底的放下了游戏。

3、第六次沙盘：《成长》

画面：沙盘中心是湛蓝的湖水，湖面上架桥沟通两岸，一侧湖边栽种成林树木，有情侣在林荫中漫步；另一侧湖边有河流流淌进来，在河边坐着渔翁。

分析：求助者目前充满自信，与外界沟通良好，在学习和生活中收获很多。对未来有美好憧憬，有能力实现自己的理想。

沟通：男生表示，在职高看到太多的学生因为玩游戏而丧失了学习的热情，除了游戏对现实提不起精神的情况让他感到万分可怕。害怕自己控制不住，在职高他都不敢住校，每天大老远的在家里和学校来回奔波。好在自己认识到网络游戏危害巨大，以后肯定是不能再碰了，此时才能说男生彻底戒掉了网瘾。心理指导老师特别欣慰地肯定他的自控力，指出只有在现实中展示自己的能力，实现自我价值，才会有存在感，才会有自信。并且适时地建议他重返高中校园，继续学习。

求助者经过几组沙盘的治疗，回到高中继续学习，先是顺利通过学业水平测试，拿到高中毕业证。受到这个成功的鼓舞，他又参加了2019年高考，被四川大学录取，即将开启他的大学之路。

在暑假期间，勤工俭学，在单位受到老板和同事的欢迎。现在的赵明和以前相比，就是脱胎换骨，以前看到老师和同学绕着走，生怕见面；现在积极主动找老师和同学交流，积极阳光。以前自卑退缩，现在充满自信。