厦门自闭症儿童康复中心排名一览表

孩子始终是家庭中备受关注的主题，作为父母，他们迫不及待地想给他世界上最好的东西。 孩子的健康也是父母关注的焦点。如果你发现你的孩子有点异常，如果你怀疑你的孩子有自闭症、语言发育迟缓、语言障碍的倾向，你该怎么办呢？在寻求帮助的家长中有越来越多的家长中，询问语言发育迟缓的家长越来越多，面对各种各样的语言康复训练机构，家长都不知道该怎么选择，不知道效果好不好、靠谱不靠谱。下面小编给大家整理一下,厦门自闭症儿童康复中心排名一览表

厦门自闭症儿童康复中心排名一览表

1.东方启音自闭症康复训练机构

2.康语自闭症儿童康复训练中心

3.子曰教育自闭症儿童言语康复训练机构

4.阳光鹿童自闭症儿童言语训练中心

5.恩启儿童言语康复训练机构

6.昕悦飞扬儿童语言康复训练机构

7.雅恩儿童语言发育迟缓康复训练中心

8.七色光自闭症儿童言语康复训练机构

9.小海龟儿童语言障碍康复训练中心

10.心知语自闭症儿童言语康复训练机构

以上内容来源于网络，仅供大家参考

东方启音成立于2007年，是国内早期致力于儿童自闭症康复矫正机构，通过弓|进国际先进言语治疗技术，在国际、国内专家顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

厦门自闭症儿童康复中心排名一览表

东方启音自闭症儿童康复训练机构的课程优势:

1、精准化评估与个性化训练:应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

2、差异化指导与针对性监督:基于个别化训练方案的目标,治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长,并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导,给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

3、持续性巩固:学员专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。

4、动态教学打稳地基,静态教学激发潜能:通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续激发孩子大脑突触连接，确保连接效果。

　　我们经常强调自闭症本身是一种长期性症状，不是说三个月、六个月、一年、两年就能训练好的，老师、家长都要有打一个持久战的思想准备。

　　在这方面我们有一些苦涩的教训。在为一些发育障碍儿童做了极为辛苦的语言和一些复杂行为的训练后，孩子稍微有进步，家长就将孩子带走了。

　　而当我们终止上课两年后，我们发现他们已丢失了许多技能，这是我们最不愿意看到的结果。

　　孩子最终需要*生活，让孩子能够将习得的良好技能灵活运用到生活中，这才是我们想要的。那么孩子在机构学到的技能如何用进生活里呢?

　　一、教育人员的泛化

　　“我的孩子在机构表现得非常好，可是一回到家就不配合了”这是非常多家长反馈的问题。

　　孩子身边所有的成年人，都要介入到训练中来。经过跟一定数量的大人学习之后，孩子对大人的‘区别对待’就会被打乱，新学会的行为也就能够适应不同的人了。

　　首先机构里，需要增加老师的数量。不要始终是一个老师教某个孩子，比如一对一的课程与多对一的课程由不同的老师担任。

　　其次生活中，争取更多的家长或亲朋好友参与到孩子的训练中来。

　　如：晚上放学回家以后，让妈妈休息休息，让爸爸带孩子学习;

　　周六或周日让爷爷、奶奶或姥姥、姥爷带孩子出去玩，平时多带孩子去朋友或同事家做客等等，这都是对教育训练人员泛化的方法。

　　二、教材、教具的泛化

　　老师在给孩子上课过程中会用到各种各样的教材和教具，要注重教材和教育的多样化。

　　例如一些机构在提高孩子认知的课程中，只用卡片这个教具，致使某些孩子只认识卡片，即使是相同的内容出现在其他的地方如书籍上，都会产生认识上的困惑。

　　所以在孩子认识了某一事物后，要及时地用不同的教材或教具进行泛化。

　　例如：用卡片教会了孩子认识苹果，那么图书上的苹果、玩具模型苹果、实物的苹果都要让孩子去接触学习和泛化，只有这样孩子才能真正地认识苹果。

　　三、教学场所&教学内容的泛化

　　如果你的孩子只在一个地方做训练(如学校或训练中心)，没有在其他地方学习(如家里)的经验，那么环境变化后他几乎没有泛化的能力。

　　任何干预都要回归生活，其实日常生活是最好的教学场所，可以采用“随机教学法”，利用孩子日常生活中出现的机会，来创造教学时刻。

　　比如教会了孩子认数字以及数数，在任何随机看到数字的地方，家长可以问孩子“这是数字几?”

　　坐电梯时，家长可以说：“我们上5楼，你按一下5”。

　　在公交站等车，可以问孩子：“这里有哪几路公交车?

　　在小区游乐场，可以问孩子各种可以点数的东西，比如“多少个秋千?”“多少个滑板车?”

　　妈妈晾衣服时让孩子拿取相应数量的衣架。

　　比如教会了孩子配对，也可以让孩子将配对用进生活里。

　　用餐前让孩子将碗筷、勺子进行配对摆放好

　　以往，我们分享了一些家庭训练的技巧：

　　此外，当家长或老师教会了孩子认识某一事物或某一知识点后，要及时地就这一事物或知识点在生活中进行泛化。

　　例如孩子认识了苹果，那么要把与苹果相关的信息都要告诉孩子，“苹果是水果、苹果可以吃、红苹果甜、黄苹果甜、绿苹果酸、苹果长在树上、可以用苹果榨果汁”等等。

　　孩子的服务之路是朝夕皆争、厚积薄发的过程。尽管每个人手里的牌不尽相同，干预目标也不一样，但是一步步踏实地去教养孩子，每一份坚持，都会换来一份进步!

对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后，首先还是那句话，一定要重视起来，尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况，以免影响孩子的学习交流和生活，当然如果自己没办法改变孩子的状况，就要求助于专业的语言矫正机构了。最后，如果您想详细了解厦门自闭症儿童康复中心排名一览表的事情，欢迎大家在线咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；您也可以留下您的联系方式，我们现已开通免费试听活动，欢迎您随时来试学我们的辅导课程！愿每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音