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说到这个材料和肌理,其实这二者是紧密相连不可分割的,所有的物质都具有其材料特性,有材料必有其表达肌理。下面,河南美术高考学校就来为大家介绍一下。
肌理是物质结构表层形态的质量表现,它包含了物象表面的质地、痕迹、纹路、构造、组织、颗粒、色泽等一切作用于视觉和触觉感受的材料形式。肌理是设计素描中一种重要的表达手段。用材料肌理的手法所描绘的画面,有着独特的视觉效果,运用不同的材料与肌理,可使观者产生不同的心理反应和联想。
生活中,不同的物象都会有各种不同的材质。人们与各种物象打交道,对不同的材质会产生不同的感受,这些感受通常也会有共性:比如鲜艳、光亮的材质予人健康、旺盛的感觉,而毛糙、黯淡的材质让人感觉柔弱、病态等。而且,材质在人的心目中还会有不同的价值取向及象征意义,在艺术设计过程中,将生活中不同的材质转化为画面语言,在形象塑造中往往起着非常重要的作用。
在现代设计中,不同材质的物象能表现、传达不同的精神内涵。尤其在产品设计、室内设计和服装设计中,材料和肌理设计的多样选择能产生丰富的视觉化语言,实现物质材料自身的创造价值和触觉美感。教师们在长期的实践中,逐渐地体会到以材料和肌理的多样性来构成素描作品的视触觉特性与审美价值,把材料和肌理的表达、研究、运用放在主要地位,可以使学习者丰富的创造力和情感得到更加*的发挥,进而给我们的素描表现带来新的魅力。
材料可分为两种:自然材料和人工材料。自然材料如树叶、稻子、麦梗、草枝、沙砾、泥土、石块、天然木材等;人工材料如纸张、麻布、塑料、毛线、扣子、油漆、沥青、乳胶、碎瓷、丝、废金属等。 肌理的手法丰富多变,如描绘、渲染、涂擦、折皱、喷洒、拼贴、流泼、烧灼、印染、揉撕、混合等。
01基础差 | 02成绩下降 | 03无所适从 | 04心态较差 |
自身文化课基础薄弱。高二文化课350分以下的大约50%,350-400分的大约40%,400分以上的大约10%。 | 部分学生学习艺术的8-9个月文化课会下降100-150分。甚至更多也是有可能的 | 专业集训期间,错过高三**、第二轮复习。回去学习正好赶上第三轮复习,因前两轮的文化课缺失,导致无所适从。 | 基本学习习惯不好,学习态度消极,老环境旧方法已经不会有所改变,需要更好有针对性的环境来提升! |
05经验缺乏 | 06情感因素 | 07竞争压力 | 08教育缺乏 |
在校老师不会再重新讲解**、第二轮的内容,很多在校老师也缺乏经验如何在100天内糅合**、二、三轮的内容。 | 部分老师本身从感情上比较对艺术学生区别对待,使得我们的学生身心受到伤害,无心学习。 | 全国高考生比较多,艺术生竞争大,文化课要求高。 | 有些艺术生对本科本身不在乎,加之没有正确的引导对未来比较迷茫,对自己不负责任,觉得没希望,破罐子破摔。 |
启达教育针对全国不同地域、不同年龄、不同学习需求的孩子,提供专业、高品质、可信赖的教育服务,课程服务:学前3-6岁思维教育,启达在全国拥有教师团队约300人,其中近20%毕业于北大、清华、985、211等全国重点院校,所有教师必须经过半年以上专业培训,并通过层层筛选和考试选拔,方可上岗,各地区成立*的研发团队,并始终要求专职研发团队不少于地区岗位总数的20%。启达这里有专攻文化课辅导10年以上一线名师,有担任了六年高考模拟题命题人的专家,启达还与国内外知名的专家、学者、机构展开合作与交流,邀请北大、清华博导、*级中小幼教育专家、国际知名教育人士莅临启达教育交流指导,启达针对全国不同地域、不同年龄、不同学习需求的孩子,提供专业、高品质、可信赖的教育服务。
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