艺铭文化音乐教育中心根据不同年龄段人群的不同需求构建有专业、合理、有趣而全面的钢琴课程体系,既开设有专属性强、更具针对性的一对一钢琴个人课,也开设有互动性强、更具趣味性的一对多钢琴集体课,面向钢琴考级的相关课程中,针对国外钢琴考级的有ABRSM英国皇家音乐学院考级,针对国内钢琴考级的有星海音乐学院考级、广东省音协考级、中国音乐学院考级...

流行唱法是一种专业并且完善的歌唱方法,它不仅有着丰富的表现形式,更有一套科学的用声技术和评判标准;如果你打算走流行唱法的道路,一定不要以美声或民族唱法为基础开始学习,虽然它们在技术层面有一些科学相关性,但从身体状态、腔体运用、声音位置、运字行腔、风格展现等方面来说,三种唱法有着绝然不同的要求,有些甚至是相矛盾的,一旦你建立了美声、民族的演唱习惯,可能你与流行唱法这辈子都不再有缘。这一点一定要注意!下面我们就开始系统地介绍一下流行唱法:
什么是流行唱法
流行唱法,源于欧美,具有大众性、通俗性、时尚型、自娱性等艺术特色,擅长抒发以个人为主体的内心情感。流行唱法是借助音响扩大效果,以闪耀变化的舞美灯光渲染气氛,用各异的演唱方法,集舞蹈表演、伴唱、伴舞、电声乐器伴奏于一体的综合演唱艺术。流行唱法是全世界目前还在不断相互交融发展、感染性最强、普及性最大的一种演唱方法。也由于它现代时尚、贴近生活的表现风格,使得流行唱法比起其他唱法具有更强的娱乐性和商业性,再加上流行唱法入门比较容易,一些简单的流行歌曲没有经过专业训练也可以自如演唱,所以流行演唱受到大众尤其是青年人的喜爱,具有非常广泛的群众基础。
但这并不代表流行演唱就缺乏专业性和艺术性。例如流行演唱中的真假声转换,连续跨越八度音区的声音展现,以及高音华彩部分的跳跃技巧,如果不进行系统的、专业的训练,是根本无法完成达到的。流行唱法入门容易,使得它具有普及性和大众性的一面。随着作品难度的增加,技巧难度的增加,又体现出了它很强的专业性和艺术性。
流行唱法的气息运用
我国早在唐代的《乐府杂录》中,就有“善歌者必先调其气”的说法,此言道出了呼吸和气息的运用的重要性。歌唱中的常用的呼吸一般有胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。声乐业界人士普遍认为:胸式呼吸和腹式呼吸都有自己的缺点和片面性,因而美声、民族唱法等传统唱法多主张胸腹联合呼吸法。而对于流行唱法而言,单一的限定使用哪种呼吸方法都是不可取的。
对于流行唱法来说,起决定作用的不是呼吸量的大小,而是呼吸系统的灵活性,也就是要保持呼吸器官的兴奋状态并充满活力。比如:人们的大笑、哭泣,小贩的叫卖声,操练的口令声等,这些都能捕捉到这种感觉。
而在气息运用方面,流行唱法一般分为慢吸慢呼、快吸快呼和快吸慢呼。这三种换气方法是针对歌曲不同风格、节奏来交换使用的。
重庆学唱歌
重庆学唱歌到,创办至今,有着雄厚的师资力量,老师皆是各大音乐学院毕业,教学经验丰富,小孩子专属的童声唱法教学,成人专属的成人声乐,结合半专业化设施设备为学员营造轻松愉悦的学习氛围!
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环境优雅舒适
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交通临近地铁交通便利
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师资音乐学院师资班底
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服务热情周到耐心
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资源对接广大丰厚演出资源
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督导教学督导
商业演出:已在星海音乐厅、中山纪念堂、广州白云国际会议中心、广州体育馆等场馆成功策划举办数十场大型演出
策划制作:一家具有专业演出资质和丰富活动策划经验的企业
艺术培训:“艺铭文化”逐渐成为广州地区文化市场上一个响亮的品牌,艺铭文化得到了众多艺术家、学者、新闻媒体以及社会各界的大力支持
艺铭文化音乐教育中心流行演唱基础课:适合零基础人群,1对1的授课形式,以流行演唱基础性教学为主,课时为45分钟一节课,课程目标主要包括:流行唱法的认识、气息的控制、基础发声技巧、歌唱中的咬字、歌曲演唱的基本处理等,对接深厚演出资源,直接输送学员,并对每一位报名学习声乐的学员,不仅仅注重对学员在音乐技能上的培养,更秉承“以声载道”注重在音乐创造力、对音乐美的深刻理解。艺铭文化音乐教育中心流行演唱作品课:针对要以学懂某一两首歌,短时间要以某演出为目的学员,课程以特定3-4首歌曲的演唱学习,包括:发声技巧的加强、音准和节奏的校对训练、歌曲演唱的情感处理等,1对1的授课形式,课时为45分钟一节课,12节课下来,能包教会3-4首歌。
详情:在钢琴教学上,中心以“让钢琴爱好者走上正确的钢琴学习之路”为教学理念,根据不同年龄段人群的不同需求构建有专业、合理、有趣而全面的钢琴课程体系,既开设有专属性强、更具针对性的一对一钢琴个人课,也开设有互动性强、更具趣味性的一对多钢琴集体课。面向钢琴考级的相关课程中,针对国外钢琴考级的有ABRSM英国皇家音乐学院考级,针对国内钢琴考级的有星海音乐学院考级、广东省音协考级、中国音乐学院考级。学员将通过系统专业的训练,面对各种考级、演出和比赛。
详情:建立了梯队式教学体系,除进行正规严谨的声乐训练外,注重培养学员的音乐综合素质,加强其读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的能力水平和理论基础。在少儿合唱教学中,注重合唱中“六学会”功能的教育,让孩子们通过歌唱去体验真、善、美,通过长期的训练和活动,净化孩子的心灵,培养良好的人格与品行。在成人合唱教学中,注重加强集体的审美,让人们享受演唱的过程,陶冶情操,提高艺术修养。

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