刚刚升学的同学
如 何 掌 握 新 阶 段 的 知识了 解 该 阶 段 学 习 方法 的 变 化，加 深 理 解
想要学好历史，可不是仅仅靠背就能解决问题的，从听课开始到记笔记，再到复习、训练等，一个好的学生都能按部就班进行，有自己的学习思路，并能在理解上记忆，所以历史学科学不好，最重要的应该是反思自己身上有哪些不正确学习习惯，然后改正，如果不能明确找出问题，就来龙文教育做个能力检测，老师能找出问题所在，也能为你做一个学习计划......
让学生作主的思想。小学教师经常面临有些问题难以沟通的情况，有时教师即使用了很多方法，也可能收获甚微，这时候不如把问题交给学生，让他们来作主，试着建立一种创新的互动方式。比如有时候很难解释清楚“5除以5为什么等于1”?不如就让小学生们自己来作主，用他们自己的方式来解释一番。
扩散的思想。数学是门相对抽象的学科，但在教学上同样需要创新思维，一名真正出色的小学数学教师，在立足课本的基础上，必须要有灵活、新颖的方式来吸引小学生们进行有益的思考，这就要求教师必须提供创新思维的土壤，简单的扩散化思维将会非常有用，举例来说，如：5+5+5+5=20，就可以提问学生，在没有任何条件限制的情况下，四个5在一起还能有多少种结果呢?刚学习了加减乘除法的小学生们各抒己见：0，1，2，10，25，35，45，50，55……大家越说越兴奋，这样的扩散化思想，让他们非常有成就感。
不怕错误的思想。在一个活跃、有创新思维的课堂上，是不怕出错、不怕有错的，因为真理的获得就是在错误的改正过程中。小学生有很多天真的想法，虽然数学很抽象，但思维是变幻万千的，要引导他们去多想，即使很幼稚，那也是他们思维过程中必不可少的环节，只有通过这样的不断引导和纠正，他们的思维才能更活跃，才能在学习中尽快建立起一些自己的学习方法。所以，不妨主动让他们往错误的方向上去思考，然后通过迂回曲折的方式回到正确的途径上。
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如 何 掌 握 新 阶 段 的 知识了 解 该 阶 段 学 习 方法 的 变 化，加 深 理 解
查 漏 补 缺 同 时 巩 固 新 知识 的 强 度改 善 学 习 方 法培 养 学 习 兴 趣
调 整 大 考 心 态，知 识 点 分 层 学 习把 握 必 会牢 记 重 点，拔 高 难 题。
核心优势 六大体系
1
我们急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队，一个学生定制一套教学计划的因材施教模式；最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多*思考、*实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
2
我们通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学。帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。
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我们根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。
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我们具有丰富个性化教学经验的教师，履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。我们的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是我们优质教学服务的基础。
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根据以学生学习为中心的服务理念，我们在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。
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根据教学组织形式的不同，我们的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式； 根据个性化教学对学生全面发展的要求，龙文的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
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