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尽力给学生提供互动探究的条件

在教学过程中，我总是先考究“互动”的价值，即根本不需要的坚决不互动，需要的互动考虑如何互动引入，何时在课堂中互动，怎样互动效果最佳。因此，总是精心设计灵活的预案，改变以往为教而写教案的做法，将主要精力用在服务于学生主体学习的预设设计上，对学生在课堂上可能发生的情况，从多方面进行预测并准备应对策略

若学生中一人都不会，则教师选中切入点与关键处进行点拨，而后让学生接着*思考，必要时组内合作互动;若学生中仅有几个人会，教师让他们上黑板讲给学生;若学生中有一半人或更多人会，教师直接让学生进入互动环节——解决疑难，可组内、可组间进行。

“互动式”教学

课堂互动有多种，主要有教师与学生个体间的互动、教师与学生群体间的互动、学生个体之间的互动、学生群体间的互动(组间互动)、学生个体与学生群体之间的互动共五种类型。“互动式”教学要特别注意以下几点：

1、教师在课堂上适时地制造互动、交流的机会。2、在学生互动之前，教师一定要为每个学生*思考和解决问题留有一定的时间和空间。3、教师不能总是急于先讲解知识，而要让学生间互相提问、相互帮忙、共同商讨解决问题。4、教师应善于聆听学生，并捕捉动态生成中的亮点。5、忌形式互动即缺乏实质性的互动。