长沙青少儿英语启蒙哪个好

儿童听力训练的步骤与要点,许多家长认为为孩子练习英语就是在玩英语儿歌，其实，这种方法并不有效，因为孩子们对音频的内容不清楚，他们不知道这个词的意思是什么，只知道旋律很好，家长要记住，“互动”在少儿英语的研究中非常重要，因此，建议家长引导孩子采取以下步骤：（1），听公共英语一两遍，一起做动作，看图片，让孩子们了解歌曲中的情况，知道他们在听什么，明白他们在说什么（2），仔细听第三至第四遍，逐句向孩子们解释单词的意思（儿歌必须有歌词），让孩子们朗读和复述，一开始，孩子们只是模仿你说的话，经过多次重复，他们会自然地记住

　　每个学生学习英语的主要目的就是为了能够说出一口流利的英语，这也是跟外国人正常交流的一种能力，所以说学生必须从小就接受很强的听力训练，其中四年级英语听力教学是有很多技巧的，四年级的学生必须把四年级英语听力教学技巧弄明白了再继续训练，这样听力水平才能迅速提升，下文是专家总结的一些技巧。

　　四年级英语听力教学主要内容：英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题:增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。

　　听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听(listening)就必然成为英语学习最重要的一部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。

　　在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。根据我的教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题: 增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。

　　四年级英语听力教学技巧一、增强学生的听力自信心。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。

　　1.循序渐进，分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。

　　2.有效激励，促进提高。在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。其次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。

　　四年级英语听力教学技巧二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境：

　　1、优化所创设的情景，加强视、听结合(充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听)。

　　2、优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性;把握好时间，不宜让学生听得过于疲劳，这样效果不好;消除学生心中的情绪障碍。

　　3、优化课堂环境。优化课堂环境是指让学生*完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。因此，在小学教学中，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平。

　　在课堂上如何做到这些呢?

　　(1)、持之以恒用英语授课

　　作为小学英语教师，我们要尽可能用英语组织教学。这不仅能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能力。因此，我力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。每当为学生上第一节英语课时，我就用英语介绍自己：My name is Betty. Hello, boys and girls. Nice to meet you.并借助手势、表情等教学生学习Good morning! Good afternoon! Stand up, please. Sit down, please. How are you? I’m fine.等日常用语，学生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到的英语互相问好，体会学习英语的成就感和快乐。同时，他们的英语听的能力也得到了相应的提高。

　　(2)、引导学生放松、大胆地听

　　在听力教学中，我注意到有些学生一遇到听力训练，就会产生焦躁、沮丧和自卑的心理。所以在听之前，我先消除学生的紧张情绪，听一段幽默的音乐或讲一个笑话来活跃一下气氛，这样学生就不再感到紧张，能够放松、大胆地做听力练习了。对于听力中涉及的一些生词和学生掌握较为困难的单词，我在学生做听力之前，会做简单的铺垫，以消除学生的听力障碍和思想压力，使他们能够更轻松的听懂听力材料的内容。另外，我还经常与学生交流，了解每一位学生的听力水平，对学生的点滴进步及时送出肯定和表扬的话语、手势和彩色贴画。每当这时，受表扬学生的脸上都会洋溢着甜美的微笑。

　　综上所述四年级英语听力教学技巧还是非常多的，希望四年级的学生在锻炼听力水平的同时能够把这些技巧运用起来，这样四年级英语听力教学就会非常顺利了，学生的听力水平也会快速提升，最后跟外国人交流沟通过的时候一点问题都没有。