学校十多年个性辅导教育历程,满足众多学生及家长的真实需求,学校在总结经验与探索新的发展模式的过程中,龙文教学团队开创了“1对1” 独有辅导模式,并得到广大学生及家长的认可......
尝试式教学法
尝试式教学法要求学生必须在自己具备了一定的自学能力之后才可以运用,这种数学教学方法广泛适用于数学教材内容前后联系非常密切、实践性又非常强的数学教学内容。
数学教师在运用尝试式教学法时,一定要注意:一是教师出示的数学尝试题目必须与教材中的相仿,类型结构相同,这样便于学生自己尝试解决。二是学生自学教材内容时,要让学生带着数学问题进行自学,设计数学目标要明确,具体合理。三是尝试数学练习时,教师应注意观察,了解学生练习的状况。四是学生进行数学讨论时,要运用准确的数学语言,有条理性和逻辑性。
启发式教学法
在数学教学中,启发式教学法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法。数学教师要想有效地运用启发式教学法,必须按下面的要求去做。首先,应该全面细致地掌握所教学生的数学水平及学生的思维特点。因为,数学教师的“教”是通过学生的“学”展现出来的,学生想要增长数学知识,发展数学能力,形成与之相符的道德品质,其主要来源于学生数学学习的主动性及积极性的有效发挥。为此,数学教师就必须掌握学生的数学知识水平及数学思维特点。
例如,学习分数的加减法,就必须掌握分数的通分及约分方法;学习圆的周长,就必须掌握圆周率以及直径与半径的关系。其次,数学教师应该引导学生找寻数学新旧知识的联结点,结合数学当堂课的教学内容寻找突破口,设计合理有效且富有启发性的数学问题,对学生的回答具有预见性。最后,数学教师要不断激发学生的好奇心与求知欲,使数学教学过程始终处于一种积极、探究和愉悦的学习氛围中,这样就可以充分培养学生的数学思维能力,锻炼学生的数学语言表达能力,促进学生的健康全面发展。
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