促进孩子的语言发展的方法：保护好小耳朵！孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为穿插感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的言语表达能力也必然受到影响。所以，平时多留心孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。
促进孩子的语言发展的方法：一同听歌歌唱！歌曲是孩子们承受和掌握语言的**形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一同听歌、歌唱。唱的过程中，你能够配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
2019年4月12-14日，“孤独症谱系障碍”康复治疗新进展国际高峰论坛在成都召开。国内外17名儿科大咖、孤独症康复人士和近400名嘉宾共聚一堂，关注孤独症康复治疗领域的技术新进展。
本次论坛由四川省康复治疗师协会主办、成都西南儿童医院承办，他们希望藉此为全球孤独症人士带来了康复福音和新希望。论坛的主题为“专注、突破、分享、促进”，与会专家们将多年来的孤独症临床治疗经验、技术创新成果和康复经历，进行了学术交流与分享。
本次论坛嘉宾、美国特殊教育专家Stephen Shore教授自身就患有孤独症，在4岁之前曾失去了语言技能，后来逐渐康复，最终获得了特殊教育博士学位。他结合自己的经历，为大家带来了《成功康复孤独症患者与你分享康复路上经历的每一步》的演讲。
中国台湾台中市亚斯伯格症肯纳症协进会理事长陈习珍是一位孤独症患者的母亲，女儿患有孤独症，现在已经康复，还被评为台中市身心障碍楷模。陈习珍从父母的角度与大家分享了《孤独症家庭心态调适技巧》，她的女儿刘梦缘从孤独症康复者的角度，与大家分享《我的成长、我的蜕变、我的自闭症人生》。
山东的*二级心理咨询师王幼卿也是一位孤独症孩子的母亲，她的孩子通过托马迪斯训练，病情恢复得很好，现在跟普通孩子一样在学校上课了。她结合自己陪伴孩子的心路历程和专业，在论坛上分享了《孤独症家长如何走出困境》。
此外，英国Keith Kendrick教授的《孤独症诊断与治疗新进展》、北京冷方南教授的《孤独症谱系障碍中医辩证论治》；台湾吴佑佑教授的《自闭症患者扩大性沟通治疗》、上海杜亚松教授的《ASD的最新康复方法》、上海王朴教授的《重复经颅磁刺激对孤独症的影响与机制研究》、广州静进教授的《孤独症谱系障碍（ASD）的现代医学观》等针对孤独症康复治疗的学术分享，也充分体现了孤独症治疗和康复技术正在不断突破。
希望“孤独症谱系障碍”康复治疗新进展国际高峰论坛中专家和嘉宾们的分享，能够给孤独症人士带去康复和改变人生的希望。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
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