社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
促进孩子的语言发展的方法：投合孩子的爱好：平时多观察孩子的爱好点，抓住要害才能强化作用。假如孩子对F1感爱好，可以给他提供更多、更具体的有关赛车的图片和知识。假如孩子最近沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告知他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，假如孩子关于故事情节没有爱好，而是羁绊于画面上的七星瓢虫的话，你无妨就把论题转到这种小昆虫上。总归，有爱好才有作用，做父母的需要看风使舵，灵活处理。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
入校前，儿童不懂与他人进行简单的沟通交流“拥抱，握手，拜拜”等/他人呼叫儿童，无反应/不敢和小朋友一起玩耍，不敢分享（没有安全感）。 在校区，通过让儿童与熟悉的人物进行打招呼＋道别＋互动。
到现在儿童可主动与陌生人打招呼,看见小朋友们会主动过去,并且说出：“我可以和你一起玩吗?”宝贝现在行为问题经过正确的引导已经改善了非常多，现在没有出现打人行为，看见老师会问好“老师，早上好！”会主动表达需求:我要吃……，老师，我要玩雪花片，老师，我要玩鸡蛋 ， 我不吃……等等。
在刚进学校时，瑾瑾没有呼名反应，眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下，通过一些简单的社交礼貌用语，轮流意识，建立一起玩，让孩子感受到一起玩的乐趣，交换玩具等，同时，强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练，并且让家长在生活中坚持原则。
3个月的干预结束，瑾瑾已经能听出简单指令如：过来，站好，分享食物，等待意识，目光对视3-5秒，呼名应答能力。强化物也逐渐完全从一集强化物零食，渐渐过度到二级强化物，夸奖 、拥抱。变化之大，让妈妈直呼我没想到，昕悦飞扬能带给我这么大的惊喜！
日前，位于北京的*大剧院音乐厅举办了一场与众不同的音乐会。指挥者是92岁高龄的著名指挥家曹鹏，而演奏者不但包括上海城市交响乐团的乐手，还有一群孤独症患者。
他们共同演奏了铿锵有力的《命运之力》、温婉动人的管乐《茉莉花》，以及很多中外名曲。孤独症患者们的表演非常投入，完全沉浸在音乐的世界里。星孩小涵在演奏钢琴时，时不时抬头望着指挥家曹鹏。
曹鹏告诉记者，演出前的排练过程中，他不断告诉小涵：“音乐响起来的时候，一定要看着曹爷爷。他在弹钢琴的时候自己会念叨着‘看曹爷爷’，然后看着我，和着我的节奏演奏下去。”
2008年，上海曹鹏音乐中心与上海市慈善基金会共同创立了天使知音沙龙慈善服务项目，创立的目的是为了让孤独症孩子通过音乐的熏陶，与外界交流。
10年中，上海城市交响乐团义工大队的志愿者们每个周末都会放弃休息，为这些“星星的孩子”举办音乐活动。刚开始，孩子们大多闹腾不休；慢慢的，很多孩子能够安静地听音乐会；再过一段时间，有些孩子对音乐产生了兴趣，会主动学音乐。如今，这群孤独症孩子已经学会了唱歌、跳舞、乐器演奏，参与了上百场演出，乃至登上了国际舞台。
众所周知，孤独症患者每天都呆在家里，没有机会与社会接触，这让他们的人际交往能力倒退，变得更加“孤独”。曹鹏表示，上海曹鹏音乐中心正积极筹备孤独症学校。“我们向有关部门呼吁：请多给予孤独症患儿一些理解、包容和关爱，给他们一所自己的学校，帮助他们健康成长。”
的确，为了让孤独症患者不再“孤独”，音乐是一种非常好的方法。有了艺术的熏陶，“星星的孩子”们会被挖掘出更多非凡的潜能。
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