苏州读写障碍专业治疗机构

语言发展的程度比正常儿童的水平要低：“一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：不会说话或许说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后倒置、混杂或省掉的现象;词汇少、说话很天真，没有组织，没有条理;常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"替代"狗"，用"喵喵"替代"猫"等;说话时断时续，句子不连贯，只有单字，不成句子;从某一时候开端不再开端学习说话;发音含糊不清，令人难以理解;说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;没有时刻概念，无法区别句子中的昨天、今日、明日的含义等。

由于智力妨碍造成的言语妨碍是，如说话晚、发音不清、不能了解他人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能练习和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与他人交流等言语妨碍，则需要特别的心理练习来矫正，机械地练习孩子说话并不能处理根本问题。孩子的言语练习要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。

弱*统合能力也许可以解释阿斯伯格综合征的一个奇妙特征——他们年龄很小时就展现出超强的记忆力。

普通孩子大约在3-6岁开始记事，他们通常无法记得更早发生的事情。而阿斯伯格综合征孩子的父母经常发现他们竟然能生动准确地描述婴儿时期发生的事情。比如艾伯特的父母提到：“他能记得很小时候的事情，只是件小事，之后再也没有人提起过，但是几年之后他会突然提到，而且记得清每一个细节。”

艾伯特表示：“我记得1岁的时候到过纳什维尔，那个地方的空气有时闻起来有木柴的味道。我还记得听到音乐声，让我非常着速。我知道自己在一个和家不一样的地方，起床时我闻着空气的味道，感觉像在一座老房子里。”

早期的自传式回忆可能主要是视觉的，以及对自己极为重要的个人经历。比如，坎迪提到在她的记忆里充满了各种物品的形象，比人物或个人随身用品都要多得多（来自私下谈话内容）。

我们还无法解释为什么阿斯伯格综合征人士的长期记忆能力如此超群，能够记住细节和事实，甚至能够回忆婴儿时期发生的事情。一个还算合理的理由是阿斯伯格综合征人士的大脑链接模式从婴儿时期就和普通人不同，而弱*统合能力也影响到知觉、认知处理、存储和检索记忆内容的方式。因此，他们拥有一般人所没有的再现婴儿时期记忆的能力。

能够正确再现场景的能力也可能延展到记住书中的所有内容。这种极其逼真有如照相机般的记忆力在考试中非常有帮助，不过也曾有几位阿斯伯格综合征大学生曾被指控考试作弊，因为他们的答案准确完整地引用了教科书的内容。一些阿斯伯格综合征男孩具有惊人的方向记忆力，能记住他们到过的所有地方，甚至年幼的孩子就能在车后座正确指引妈妈把车开到想去的地点，让着急赶时间还记不住路的妈妈大松一口气。

早期记忆超群是阿斯伯格综合征的一大特征，当然，也不是所有的人都如此，这更多体现在男孩身上。