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分类:融合教育

融合教育大力推行以来，一些普通学校也开始招收自闭症学生。于是许多普通孩子的家长担心了：自闭症同学会影响孩子的发展吗？

这种想法真的是多虑了，实践证明，融合教育带给正常儿童的好处是多方面的。比如他们从同伴比较中认识到自己的责任，在自愿地教自闭症儿童学习时，自己的技能和理解能力都会提高。自愿的同伴学习和互动帮助，可以帮助正常孩子克服以自我为中心，促进双方的发展与进步。下面是一个真实的案例：

自闭症学生梅梅是班上所有孩子中算数最快的，老师刚把题抄写在黑板上，她就已经把答案说出来了。梅梅也是班上认识字最多的，同学有不认识的字，老师就让他们去问梅梅。同学们都很佩服梅梅，可是梅梅对此却不以为然。

有一次，同学小明过生日，老师要求每个学生说一句祝福的话，尽量说的和别人不一样。全班30多个孩子，要想和别人说的不一样可不容易。老师是倒数第五个叫到梅梅的，梅梅站起来大声地说：“祝小明越来越聪明活泼，要有小学生的样儿！”因为小明很淘气，老师曾经对他说“都上小学了，怎么还没有小学生的样儿呢？”梅梅听见后便记在心里。

老师认为梅梅的发言是最好的，不仅因为她说的和同学们不一样，而且用词准确，说到了老师的心里。当然，梅梅不是揣测到了老师的心理，为了迎合老师的想法而说的，而是她把看到的和听到的都记在了心里，并准确的运用。

当然，不是所有自闭症儿童的学习能力都能像梅梅那样，大部分自闭症孩子学习能力很弱。能力的差异这么大，同在一个教学环境下，关键在于老师的安排。老师把梅梅和一个接受能力较慢的普通孩子安排在一起，原因是梅梅百问不厌。

综上所述，自闭症同学不会影响孩子的发展，有时对普通孩子的学习和成长还有促进作用。我们还应该用开放和包容的态度看待这种融合教育方式。