福州儿童语言训练机构

语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复训练，一方面要遵循正常儿童语言发展的规律，另一方面要根据个案特点寻找有针对性的策略，在对孤独症儿童的语言康复训练中有三句话非常值得我们借鉴：一、不断地说；二、一点一点地教；三、全面训练，综合发展。

不断地说指的是在日常生活当中，家长要经常和孩子说话，增强孩子对日常语言的理解能力，帮助孩子积累信息，增加孩子的知识储备，根据以往的对孤独症儿童的康复训练经验，认知接受力强的孩子出语言的机率就越大，所以说认知是语言发展的基础，但语言理解又是认知发展的前提，所以我们今天重点讲解和实践如何提高孩子的语言理解能力。

就我们机构目前孩子的构成而言，按照孩子能力发展水平划分成三个层次。

一、无语言（正在出语言）的孩子：如小琪琪，友友，远远，胖胖，瑶瑶等。

二、能基本表达的孩子：如鹏鹏，洋洋，然然，蓉蓉等

三、能进行基本沟通的孩子：如乐乐，乔乔，博博，宇宇等。

如何针对每个层次的孩子进行有针对性的语言理解能力的训练呢？

对于无语（正在出语言）的孩子的训练内容：

1、模仿：大动作的模仿

精细动作的模仿

口部动作模仿

模仿是一切学习的基础，而孤独症儿童本身一个比较显著的特点就是模仿能力差，所以我们在日常的教学过程中一直比较注重孩子模仿能力的培养。

2、游戏：亲子游戏对孩子社会性行为的发展尤为重要，在游戏中激发孩子交往的动机和语言交流的欲望，所以在日常生活中家长要多和孩子玩，让孩子高兴，建立良好的亲子关系。诸如：和孩子一起在音乐中跳舞 举高高 骑马 用床单荡 挠痒痒

上述游戏都是很好的，也可以借鉴的亲子游戏。

3、听指令：要建立孩子良好的听指令的能力，配合是训练的前提，如果孩子不配合，再好的方法都实践不了，但每个孩子情况都不一样，所以针对孩子的配合能力的建立，家长多和自己孩子的主训老师沟通。

4、理解物品名称：目前这些孩子需掌握的基本物品命名量需30---50个。在日常生活中，家庭中的日常物品为孩子的学习提供了丰富的资源，从周围的东西开始认，先易后难。（后续）

（二） 我们今天讲的主要是针对我机构二组的孩子，这组孩子的能力都比较接近，主要包括：鹏鹏，洋洋，蓉蓉，小鱼等，这组孩子的主要特点：

1，有语言，能表达自己的基本需求。 2，具备一定的认知基础和语言理解能力。 3，行为较稳定，有一定的配合能力。

针对这组孩子的特点和现有能力，进行那些内容来增强他们的语言理解能力：

一、积累词汇。 他们目前需要知道的词汇大概需要150——200种，在日常生活中，各种场所为我们给孩子积累词汇提供了丰富的资源，如：带孩子去超市认一认超市里的各种物品，去菜市认一认各种蔬菜，去家电城认一认各种家用电器，去家具城认一认各种家具，去游乐城认一认各种玩具，去公园认一认各种花草树木等等，只要努力去思考挖掘，到处都是我们教孩子的资源。

二、游戏： 对于孩子来说游戏是一个永恒的主题，通过游戏我们来增强和培养孩子交往的愿望，产生内在动机，游戏的内容： 一、亲子游戏；二、各种玩具；三、户外活动。如：游览，参观，玩水，玩沙，爬山，儿童乐园等。

三、听指令的训练。 主要训练孩子对日常语言的理解和听语的长度。

1、理解日常语言指令的训练：

如：把杯子去给妈妈拿来； 给爸爸送一块糖； 去厕所把小手洗一洗； 把遥控器放到电视上去； 把衣服扔到洗衣服机里面去。2、两步指令的练习

主要练习孩子的听语长度和记忆能力，让孩子听得长，记得住，会提取有用信息。 如：把筷子给爸爸，把勺子给妈妈； 给爷爷拿一个薯片，给奶奶拿一个薯片； 把杯子放到桌子上，把垫子放到沙发上。

四、听故事

尤其是睡前小故事，不断给孩子提供丰富的视听信息，进行大量的信息储备，这部分做为日常家庭训练的辅助部分不再多讲。

（三）我们今天讲的主要是针对我机构中一组的孩子，这组孩子主要包括了：博博，乐乐，宇宇，乔乔，宇宇，赫赫等，这组孩子都具备较高的认知能力和语言水平，但这里指的较高是相对我们其它组的孩子而说的，并不是一般意义上的较高水平。

总结这组孩子的特点：

1、有一定的词汇基础； 2、有一定的沟通表达的能力，能够进行一定的交谈； 3、多用短语表达，不能用完整句子说话； 4、表达上仍有错误； 5、理解表达抽象的语言内容有困难；

这部分的儿童的语言理解能力如何进行训练呢？

一、积累词汇，扩展词类范围。

我们对孩子要求，三组孩子需要掌握的词汇量是30--50种，二组孩子需要掌握的词汇量是150--200种，而目前一组孩子需要掌握的词汇量是300---500种，而且词汇范围也由过去的掌握具体的实物概念词汇如：积木，汽车，杯子，逐步学会掌握具有抽象性和概括性的词汇如玩具，家俱，想念，伤心等词汇

对自闭症儿童教育方法，自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害!”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。