广州儿童语言迟缓训练机构前十大排名

　　一个完整而正确的喂食指导，应在语言服务师针对个案作完整口功能评量后，设计「口功能训练及喂食计划」，教导父母或老师来施行。

　　因每个孩子问题不尽相同，如何选择适当食物、食器来喂食，如何使用日常生活中的种种训练来增加正常口腔经验，进而发展协调的口腔动作，是对口功能不佳的婴幼儿最主要的努力目标。在喂食中，有些原则是要特别注意的，包括：

　　(一)食物的选择

　　依孩子现有的口腔动作能力，特别是咀嚼能力来选择适当食物，包括流质食物、泥状食物、软质食物、半固体或固体食物等。不要让孩子在泥状或软质食物停留太久，应多加强孩子咀嚼能力后，提早予以半固体或固体食物。

　　(二)食器选择

　　利用适当食器，给予适当食物是喂食指导中最重要的。食器选择包括：碗的选择、汤匙的选择或杯子选择，都应依孩子手的功能及动作能力来作考量，给予方便维持的汤匙及稳定的碗是孩子自己吃的重要工具。杯子的选择可依个案双唇闭合能力来选择鸭嘴杯、有吸管的杯子或一般杯子。

　　(三)进食喂食的步骤

　　1.要正确摆位：如果为脑性麻痹儿童，利用辅具来作适当摆位，是喂食的第一步。

　　2.选择适当食物和食器。

　　3.利用手指控制下颏来协助个案的张口闭口动作。

　　4.可以自己进食的孩子，应鼓励他自己吃，以促进孩子的生活自理能力。

　　5.在愉快气氛下喂食或进食。

　　6.孩子自己若有能力决定，让他自己决定吃什么，吃多少。

　　「吃饭皇帝大」，这句古老谚语不是告诉我们，必须用侍候皇帝方式去处理幼儿吃饭这件事，而应是指“吃饭”是人一生中重要求生技能。吃的能力在出生时就已俱备，但吃得好，又吃得巧，关系孩子口腔动作发展及食用固体食物的能力，此能力对大多数的孩子而言，是在出生头两年一步步发展的。而面对发展障碍幼儿，他们的进食能力常常在先天不足的情况下，又因父母没有适当把握正确喂食，及提供正确经验，而导致后天失调，进而衍生出许多口功能问题，而导致更多教养上困难与困扰。因此，提醒各位家长，增进孩子的口腔功能是为人父母或从事早疗工作者必须正视的问题。

对自闭症儿童教育方法，创造欢愉的家庭气氛，幼儿期的生活环境对性格的形成和发展有着重要的作用父母间的亲密和谐会使孩子感到温馨和愉悦相反，父母的不和与争吵会使孩子在心理上产生压力，久而久之会影响身心健康培养广泛的兴趣，父母应引导孩子发展多种多样的兴趣，听故事、做游戏、画画、唱歌跳舞等，父母尽量参与其中，这不仅可以开发孩子的心智，而且可以加强父母与孩子间的感情交流让孩子多结交小朋友，对儿童来说，交朋友是一件快活自在的事，能联络感情、增长见识、提高应变和活动能力另外，儿童有类同的思维和爱好，他们之间有一种天然的吸引力，在群体中相处，有助于身心健康，避免性格孤僻。