广州语言发育迟缓教育机构

对自闭症儿童教育方法，自闭症儿童最需要的是父母的培伴，在一贫困地区，大部分孩子的父母都去外地打工，一年只回一次家，孩子们缺少了培伴与教育，自让会染上一些恶习，或变的自闭所以父母要多陪陪孩子，多与他们交流，开导他们如何做人等等，学校不仅仅是“教”的地方，它更是”育的地方，学校应该开展相应的教育活动，规避学生的一些陋习，这是对学生最好的教育，社会各部门应该加强对自闭症儿童的关注力度，社会谋体应该加强对这一事件的报道呼吁全名行动行动起来，让自闭症儿童早日康复，开始美好生活。

　　亚斯伯格是一种泛自闭症障碍，但相较于自闭症，仍有语言及认知发展，其重要特征是社交困难。亚斯伯格孩子无法察言观色、感同身受，学习社会技巧需要更多的时间、引导与练习。如果孩子是亚斯伯格该怎么办呢?

　　充分了解亚斯伯格孩子的特质，才能对症下药。一般对亚斯伯格孩子常见的错误认知有：一、有*攻击倾向;二、不听话;三、讲出刻薄恶毒的话;四、非常自我中心。亚斯伯格的孩子在校常因情绪问题而出现攻击行为，但核心问题源自于他们无法理解社会规则，如“为什么要排队?”、“他怎么可以作弊!”。跟同学起冲突之后，老师愈想制止孩子的行为，他们愈会本能地挥拳乱踢。但其实他们只是用原始的方式反应情绪，并不是有*倾向，亚斯伯格孩子长大后反而是常被霸凌的对象。

　　面对大人的指令，亚斯伯格孩子会斩钉截铁的说“不要”、见长辈不打招呼、上课不听话、玩游戏不排队，完全不给大人面子，其实是因为那些事情对他们毫无意义，抗拒行为就高。曾有个孩子对爷爷怀有敌意，常说出“我要杀死你”等恐怖话语，但其实他不是那个意思，只是不知道如何用言语表达自己的情绪。他也许曾听过这句话，以为生气时就是要这样说。亚斯伯格的孩子无法察言观色、感同身受，因此同学伤心的哭泣，他们可能还自顾自的哈哈笑，让人以为他们没同情心。

　　在孩子刚诊断的初期，父母难免会有许多担心，如果能对亚斯博格孩子所涉及的发展、就学、就业等各个层面有较多认识，这些焦虑可以降低很多。例如，多参加特教研习，学习如何教导亚斯伯格孩子的方法。孩子的问题有其复杂度，很难单独用一两种方式来解决所有的问题，用对策略可以避免在教导孩子时经常遭遇挫折，这些学习也需要慢慢累积，不要急于一时学会，给自己带来更多压力。

　　当别人不了解或误解亚斯博格孩子时，父母最好先放下气愤、不甘心、不公平等情绪，试着去体谅他人，因为家中没有这样孩子，或从未接触而不了解。交换立场，易地处之，就能谅解他们的反应。

　　家长间的经验分享，也是重要的情绪支持和信息来源。积极寻求医疗、教育上的协助，从孩子未来就学、就业的观点来考察孩子有哪些要学习的技巧和能力，都能透过积极的经验交流，得到帮助。