兰州高考集训班哪家好

高考就要来了，距离高考44天，你真的准备好了吗？别听同学说什么“现在的成绩已经稳定了，再努力也没有效果了。”“现在努力也晚了，已经定型了。”正在努力的准高三们，如果你要这样想那就大错特错了，坚持到底才是好样的！关于高中语文，很多同学想要拿到高分不容易，特别是高考语文散文阅读，往往有不少同学只能拿到“辛苦分”，这是什么原因呢？别急，老师为你整理了备战高考：高考语文散文阅读就考这7大题型，解题秘诀在这，希望能够帮助带你！

题型一

“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？

【解题方法】

考查词句含意的往往是：

1、生动、形象、含蓄的句子；

2、运用了修辞手法的句子；

3、在文中起关键作用的句子。

解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「规范答题」

标明句子出处。

找出比喻句中的本体和喻体。

去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）

题型二

人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么？

「规范答题」

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；

第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

题型三

分析作品结构

语段在文中的结构作用

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？

分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？

「规范答题」

文首：

（1）开篇点题、总领全文。

（2）渲染气氛，营造氛围，烘托情感；

（3）设置悬念，为下文作铺垫。

文中：

承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。

文末：

（1）点明中心、升华感情；深化主题；

（2）收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

题型四

鉴赏艺术手法类

题型表述方式通常为：

1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？

2.作者是如何写“……”？

3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？

4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。

5.赏析这段文字（这句话）。

「答题模式」

手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表达感情

1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

（1）叙述方式

顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）

②间接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；

借物抒情：借物喻人、托物言志；

借事抒情：即事抒怀；

借古讽今：怀古伤今。 （含蓄委婉）

（3）描写方法（特点）

①写景的顺序：如由远到近、由高到低等

②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等

③描写景物的手法技巧

A、结合

动静结合 ：以动衬静、以声衬静

虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》

点面结合 ： 如《江雪》 声色结合

Ｂ、对比：明与暗、昔与今、

Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐

Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）

秦学教育伊顿名师全日制学校校园文化之实力的管理团队，伊顿设立双班主任制(每个班级设立教学+管理两个班主任)，采用全日制军事化管理，教学班主任为伊顿的高级和一级教师，管理班主任精通心理学和教育学，熟知中学生心理和习惯，善于和学生沟通，帮助学生成长。秦学教育伊顿名师全日制学校校园文化之高质量的教学队伍，在教学上，伊顿名师有由百余位教育学者和骨干教师组成的教学团队，并且要求每位老师不断进行自我能量的更新与补充，以能力提升为主，强化基础训练，学、练、考为一体，分层推进施教，做到“日日清、周周清、月月清”。