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高考语文刚刚结束，语文试题也终于揭开神秘面纱，展现在我们面前。今年高考语文试题与往年相比有哪些新意?试题涉及到了哪些方面的知识和能力?题目难度如何?试题对以后的教学、备考具有怎样的指导作用?小编第一时间为您深度点评北京高考语文试题。

1.实用长文本阅读部分

长文本阅读材料的内容契合了当下“中华文化魂”的热点，以“历史文物”为核心，三则材料分别介绍了：(1)对以首都博物馆出展文物为代表的中华传统文化的礼赞;(2)通过科技创新的形式让文物与大众贴近并得以传承;(3)面对文物在当今社会的隐忧，我们应该如何进行保护。文本长度与文本持平，学生通过历次考试训练已经适应这样的文本长度，所以阅读难度并不大。总共8个题目，7个选择题，1个主观题，主观题偏少，与模拟考试相比，高考试题在做题时间上给学生减轻了很大压力。

2.文言文阅读部分

文段考查了《东坡志林》中的内容，这是一篇论述文，体现了近几年北京高考文言文文本选择多样性的特点。从内容上来说，可以称之为“返璞归真”，传统文化在本次考试中全面复兴。4个选择题，考查实词、虚词、句子理解和文意理解;2个主观题，第一个主观题要求学生翻译两句话，考查学生对文本内容的精确理解;第二个主观题要求学生写自己从苏轼的文中获得的启示，考查学生延伸思考能力。

文言文部分是历年高考的难点，文本选择越来越多样化，内容越来越深刻，尤其注意对春秋战国、汉代以前文化的考查。现在的考试，文言文以理解为核心，读懂文章，万变不离其宗，读不懂文章，则无从下手。所以文言文的教学应该以理解为中心，在平时加强文言文的学习，高一的时候同学们就要注重对文言文知识的积累，千万不要等到高三后期才在文言文部分着力。

3.诗词鉴赏部分

诗词部分考查了王维的《晓行巴峡》，是一首山水田园诗。这种题材的诗歌是高考诗词鉴赏的高频题材，表现乡村风光的优美和田园生活的闲适，阅读难度较小。从题型上来看，可以说是非常传统，没有太多新意。第一题考查对诗歌内容的理解，第二题考查诗句的手法，都是采取选择题的方式;主观题上，采用了比较阅读的考查形式，要求从意象和情感的角度比较这首诗与郦道元、杜甫描绘山峡诗歌的相同点和不同点。自前年高考之后，比较型诗词鉴赏就成为教学中的重点，学生对于这类题目已经十分熟悉。

默写考查了6分，都是理解性默写。考查了《归园田居》《滕王阁序》和《菩萨蛮》的内容，文章都比较简单且常见，学生比较熟悉，句子也不生僻。

诗词鉴赏的重点在于赏析，所谓的赏析，是能够进入诗词营造的意境，走进诗人的内心世界，对诗人产生一种“共情”的感受。所以诗词鉴赏的学习，不能止于背诵，更应该学会体悟。

4.散文阅读部分

散文阅读考查了文章《根河之恋》，这是一篇地域文化类的文章，再次体现了高考对地域文化、民族文化的关注。高考散文题总是与地域有着千丝万缕的联系，无论是沈从文笔下的沅水，抑或是鲁迅先生的家乡——浙江，无论是2011年考查的祁连雪，又或是考查的白鹿原。散文阅读是历年高考最稳定的部分，从文章到题型都是学生最熟悉的内容。考查的是散文最常规的三大题型：概括题，赏析题和理解题。本次散文阅读的考查和往年高考如出一辙。第一道题考查词语解释;第二道题考查文意理解;第三道题考查了名著阅读。主观题第一题考查了根河的特点及象征意义，属于概括归纳题;主观题第二题考查了“这河的深奥”的含义，属于词句解释题;主观题第三题考查了文章内容如何独具匠心，属于词句赏析题。相信通过我们前一阶段的学习同学们可以答得很好。

5.微写作部分

今年三篇微写作都与名著联系，充分说明了名著的重要性，想要逃脱名著或者只读梗概就能混过高考，已经成为梦幻泡影。

①这篇微写作是少见的叙事类，写《平凡的世界》中从原有生活走向新生活的故事。这部名著考试之前已经重点讲解，孙少平就是一个典型的例子。叙述完故事后稍加一两句议论式点评做升华即可。

②考查的是《红楼梦》的相关内容，难度也不大，用一种花来比喻一个人，并说明理由。这道题目属于议论类。选取的都是相当典型人物，林黛玉可以和芙蓉，薛宝钗可以和牡丹搭配。《红楼梦》里有占花名这个情节可以参考。

③属于描述类。要求抓住六部名著中一个人的性格特征，用描述的手法表现出来。重点要求用侧面(间接)的方法，通过各种描写手法，修辞手法来体现人物特征。写白了就没有意味了。

6.大作文部分

①本次作文题议论文考查的是“说纽带”，也就是谈人与*、社会、历史、文化的联系。考生应当抓住纽带指向的“联系”这一关键点，找准一个主题切入自己的论述。考生可以分层次整理自己的论述过程，按照分论点逐一展开，从时间或空间线索上安排文章设计。也可以从正反两个方面举例子，对有联系和没有联系两方面作用进行论述，最终归结到自己的结论上来。整篇文章要注意逻辑的连贯性，观点明确，论证过程清晰，并且能够注意到首尾呼应，纽带的话题天然给考生提供了一个明确的线索，考生要注意将立意点落脚到文化、历史和哲学的高度，不要就“事”论“事”，要始终把“人”作为作文立意的落脚点。

②要求考生写“共和国，我为你拍照”，实际上是我们比较熟悉的“讲好中国故事”的类型。考生首先要读懂题目要求，搜索自己掌握的素材，在头脑中迅速整理出自己的叙事逻辑，确定文章各部分的安排。作为高考要求的记叙文，叙事不能过于简单粗糙，需要有一定的文学性设计，比如情节起伏的安排，对时间和空间轴线的设计，情感线的埋设。另一方面，也不要将文章写得过于曲折，要照顾到读者的感受，不能将作文变成自己的内心独白。最终主题要落脚在对中国传统文化和革命历史文化的热爱，体现出对共和国真挚的情感。

总体来说，高考语文试题渐趋稳定，没有出现新题型，面对这些题型，经过一年磨砺洗礼的同学们不会慌张无措。但是仔细观察，整张试卷对于学生的分析理解能力和运用能力要求更高;整张卷子也释放出明显的信号，引导学生关注传统、关注现实、关注人性，让语文真正成为人学。

最后，祝所有考生取得优异成绩。也希望新高三学生，能从本次高考中获得启示和思考，在未来一年的语文学习中能事半功倍。

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