宁波中考冲刺学校

　　01 时间点的表达

　　1、所有的时间都可以用“小时 + 分钟”直接读：

　　6:10 six ten

　　8:30 eight thirty

　　2:40 two forty

　　2、如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟 + past + 小时”：

　　6:10 ten past six

　　4:20 twenty past four

　　10:25 twenty-five past ten

　　3、如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟 + to + （下一）小时”：

　　10:35 twenty-five to eleven

　　5:50 ten to six

　　9:49 eleven to ten

　　近年来，家庭教育的问题渐渐浮出水面，家长急迫的心情溢于言表，我不由得陷入思考：经济飞速发展，人民生活富裕了，可孩子却为什么越来越难教育了呢？什么样的家庭教育才是成功的？家长怎么样才能教育好自己的孩子？

一、适应性原则。
　　现在，成人要想活得富裕、活得有尊严，需要的是头脑，教育孩子也一样。有的家长在社会上很风光，为什么却教育不好自己的孩子？有的家长一心铺在孩子的身上，为什么也教育不好自己的孩子？一个主要原因就是缺乏思考、缺乏头脑、缺乏适应性。家庭教育的目的是教育好自己的孩子，家长一厢情愿、高高在上达不到任何效果。家长只有放下架子，主动的去适应孩子才能取得成功。邻居家的孩子听话，学习好，是孩子的性格特点、家教适应性决定的。家长最了解自己的孩子，应该知道自己孩子的性格特点。熟悉了孩子的特点，再去想教育的方法、手段，做到有的放矢，还能教育不好孩子吗？心理学里有一个词叫不良互动，专指在人际交往中，那些达不到效果或有害的互动。家长如果在教育孩子的过程中，不去思考、想办法，很容易陷入其中不能自拔。如果您在教育孩子过程中，遇到问题，一定要考虑是否正重复着无效的教育方式？是，马上改正。我相信，在家庭教育中，家长如果能针对自己孩子的性格特点，制定教育方案，如果能竭力避免无效的教育方式，您的孩子就一定能成才。
　　另外，家教中不应该注意适应社会教育的大环境。过去，孩子不听话，家长上去就打，无可厚非，而且效果很好，现在行吗？什么原因？主要是教育的大背景不一样了。如果现在还在教育孩子“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”，应该是教育的悲哀，是社会的悲哀。在这个问题上，家长应量力而行，量入为出，富而不骄，穷而不卑就可以了。当然，适当的时机，让孩子吃一些苦头，也是很好的，但不要刻意追求。家教的适应性还体现在对社会多元文化接纳，大到网吧、游戏厅、音乐，小到衣着、发型、服饰。有的时候孩子也许是因为新奇、或释放焦虑而标新立异，这时候如果家长采取接纳的态度，真心的引导，孩子还是不难改变的。这时候如果家长采取无理阻挠的办法，会使孩子越走越远，直至不能教育为止。

二、空间性原则。
　　我经常听到家长诉苦：“孩子跟我没话说，一问成绩就烦！”我还遇到这样的家长，对孩子照顾得无微不至——孩子十五、六岁了，家长还在帮助孩子洗内衣内裤。这两类家长都没有构建好与孩子的边界，也就是没能给孩子留出很好的空间。在教育孩子上，不把握空间原则，很难成功。
　　所谓空间：一是孩子生存的空间；一是孩子的发展空间。有的孩子学习成绩不好，在学校里得不到老师的关注、同学的认可、上课老师讲的内容听不懂、课下作业又多，在学校里孩子的生存空间已经很小了。这时候，如果到家里能得到家长的温暖、关爱和帮助，孩子也应该能有所改变。可到家里以后，得到的却是家长的斥责“你咋这么笨，才考了这么一点分。你看人家某某，学习多好，多给家长争气！”“不许玩，写作业。又被老师找家长，你不嫌丢脸，我还嫌丢脸呢！”结果，在家里又失去了生存空间。试想，如果我们大人，在单位得不到领导的认可，在家里又被家人批评没本事，我们的心情又会是怎么样的呢？故此，家长朋友应该衡量一下孩子的生存空间到底有多大，在学校里得不到温暖的，在家里我们多帮帮孩子，让他顺利发展；在家里放任自流的，我们多加管束。另外，孩子大一点后，我们要注意到给孩子提供私密空间，尊重孩子，他们才能健康成长。
　　现在的孩子身体素质好、智力水平高、接触面广泛，发展后劲足，家长如果给孩子留出足够的发展空间，孩子的前途不可限量。有的家长说：“孩子二年级的功课，我还能懂一点，五年级的我就不会了。”这是一个好的资源！如果孩子自小就被家长牵着鼻子走，那实际上是噩杀了孩子的发展空间。你不能辅导孩子，并不能证明你不能引导孩子。为孩子提供发展空间：一不要对孩子干涉过多，尤其是学习上；二要使孩子尝到自主发展的乐趣；三要让孩子认识到自己的发展空间。我举一个自己的例子，我女儿读小学二年级，前几年就买了好多儿童读物，很多书都因为识字不多不能读。现在识字多了能读了，她却不喜欢读了。怎么办？我认为硬逼着她读，不会有很好的效果。你给她提供了发展空间，她不发展怎么办？等。直到有一次上图书大厦，她要求买一本《格林童话》，我说：“买可以，要等到把家里的书读完。”现在女儿一有时间就努力地读家里的书，争取早日读完，好买《格林童话》。现在有不少上高中、初中的孩子整天忙忙碌碌，学习很吃力，一个重要原因是没有体会到学习的乐趣，没有看到自己的发展空间。家长只知道逼成绩，而不能去引导孩子找回发展的空间，是很让人痛心的。

三、近因性原则。
　　孩子在成长过程中，尤其是小孩子在成长过程中，家长一定要注意第一次这个教育的好资源。孩子第一次遇到的成长中的问题，家长一定要考虑好处理的方法，如果处理不当，再想扭转的话，往往要花费几倍的力气。孩子第一次要买喜欢的小食品、玩具，第一次撒谎，第一次拿家里的钱，第一次隐瞒考试成绩，第一次打架，第一次有异性给写条子，第一次夜不归宿，第一次上网吧等等，如果处理不当，都会影响孩子的成长。
　　心理学里有个名词叫“近因效应”是指近期发生的事对人际关系的影响。我认为近因性原则就是指把握住近期的教育资源。它包含以下两个方面：一是把握住第一次；二是消除以往的成见影响。
　　世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。同样，孩子成长中遇到的问题也是有原因的，家长必须要多思考，弄清孩子行为的原因，保持冷静的态度，不要带着成见教育孩子。多好的孩子也会犯错误，该批评也得批评；多不好的孩子也有好的时候，该表扬也得表扬。我见过不少家长持着孩子学习不好就哪都不好，孩子学习好则哪都好。这实际上是家长的面子问题在搞鬼。如果你过去一直认为你的孩子不好，那从现在起抛弃成见，只关注孩子现在的表现，尤其要注意他做得好时，你要表扬他；他做得不是实在不好，你不要批评他。你会发现，你的孩子不象你想得那么糟糕；你还会发现，你的孩子正在朝令人满意的方向发展。
　　良好的家庭教育建立良好的亲子关系是基础，家长教育方法、技巧是建立良好亲子关系的关键。家长若能把握住适应性、空间性、近因性这三个原则，应该能够为家庭增添一丝温暖、为孩子增添一些健康成长的动力。