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美术艺考|艺考文化课|艺考志愿填报等美术艺考相关课程
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(1)形体不准。这是一个典型的因素描基础不稳造成的错误。问题出现在两个方面:一个是在素描的起草阶段,没有严格按照素描的步骤技术要求进行,过早地进入了局部定形刻画阶段;另一个是没有完全掌握素描“找关系”的方法,不会用“直线串珠法”和类似的方法检查判断结构的比例、角度的正确关系。解决的办法是,返回到简单对象的训练,认真体会步骤技术的要领。
(2)神态不对。石膏头像写生往往出现这种情况:在头像形体基本确定以后,画中头像的表情神态与实际对象不符,经过形体测量检查,也没有发现大的比例差异,因此,无法对其进行明确的修改。造成这种令人头疼的原因是,在起草的过程中,画者对结构上斜线的角度和转折的弯度,进行了“稍微”的夸张,对侧面的透视“稍微”的减少了缩变,使描绘的形体不知不觉地走了样。这是画者素描整体观念不强,过分注重局部刻画的结果。解决的方法是:在熟悉选定阶段,重视对头像的整体观察,获得一个包括神情在内的完整的形体印象,在定形的过程中,少用局部分析的方法,多用整体的感受方法,重视结构的斜线角度,强调侧面的透视缩变,推迟转折弯度的定形。
(3)头像构图过大。原因有两个:一个是习惯性的画大,个知道画纸边框对构图的作用,在构图起草时,将标记定得太靠近画纸边框,对背景的面积太“节约”:另一个是,虽然在起草阶段确定了合适的构图,但在描绘过程中又改动、扩大了构图的标记。后一种情况是由于画者没有按照“二分之一”的划分比例方法确定头像整体的比例关系,由局部推进的起草方法造成的。解决的方法是,以构图的最外点为起点,严格用“二分之一”的比例划分法划分结构比例,做到整体起草,整体定形。
(4)画面“发灰”。原因是中间灰部的明度无变化,应该用类比的方法,找出灰面与灰面的明暗对比关系,或从整体的角度检查、修改灰部的亮度变化,有区别、有层次地表现灰部。
(5)形体“呆板”。这是因为头像缺乏虚实变化,应该加强体面结构的虚实对比。
启达教育学管师主要负责学生授课期间的学员管理事宜,在监督授课质量的同时,负责建立加害者那个、学员、学科老师的三方沟通机制,及时反馈授课内容,保证沟通的顺畅,时刻监督学员的学习进度和授课效果,心里咨询师一对一心理辅导,协助学生保持健康的心理状态,帮助解决厌学、考前焦虑、青春期心理等问题启达教育学管师主要负责学生授课期间的学员管理事宜,在监督授课质量的同时,负责建立加害者那个、学员、学科老师的三方沟通机制,及时反馈授课内容,保证沟通的顺畅,时刻监督学员的学习进度和授课效果,心里咨询师一对一心理辅导,协助学生保持健康的心理状态,帮助解决厌学、考前焦虑、青春期心理等问题。启达教育陪读老师,学生自习过程中的答疑老师,所有启达教育的学员均可以免费使用启达教育自习室,在自习过程中有相关问题可以直接去找陪读老师,解决学习问题,提高学习效率,教学方法:八步教学法,科学管理拿高分,启达教育自主研发SRE记忆矩阵,并将其运用到八步教学法中,从课前到课中再到课后,不放过任何一个学习阶段,让学习达到事半功倍的效果。
美术艺考辅导
针对初一、初二的兴趣学习绘画的学生,进行美术的基础训练。开设了素描、色彩、速写等课程。
针对需要参加中考美术自主招生与特长生招生的学生,进行有针对性的强化训练。开设了素描、色彩、速写以及创作等课程。
针对高一、高二的选择美术作为高考专业的学生,进行高中美术的基础训练。开设了素描、色彩、速写等课程。
该课程招收高三的艺考学生,根据学生选择的备考方向,进行有针对性的强化训练。开设了素描、色彩、速写以及创作与设计等提升课程。
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