“1对1”是指一个教育机构对一名学生的辅导，个性化辅导除了能够在较短的时间迅速提高学生成绩外，更重要的是在个性化教学过程中能够有效地培养起学生对学习的兴趣，只有优秀的教师才能给学生一个真正适合的学习方法，培养一个良好的学习习惯；只有优秀教师才能把学生有限的时间用到学习的薄弱环节上去，这种个性化、人性化的辅导方式体现出对每位学生个性的尊重......
1.发展性原则。一是评价的目的在于促进发展，即在具体评价中，应淡化原来评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励和调控功能。激发学生、教师和课堂的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身的价值。二是评价的视角应从单纯评价教师的行为表现转向评价教学过程三大主要要素发展情况上来，即从学生的发展、教师的专业成长和教材的创造等三个维度的发展状况作出全面的价值判断。
2.以学论教原则。对教师的评价不应只局限在教师个人的具体表现上，更重要的是通过学生在数学课堂教学过程中的行为表现、情感体验、过程参与、知识获得以及合作交流等诸方面的评价，对教师的教学行为作出准确、全面的价值判断，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。
3.形成性与终结性相结合原则。在课堂教学评价过程中，不仅应重视教与学结果的评价，更应重视教与学过程的评价，两者必须有机结合。即教师在教学活动组织与实施过程中能否坚持素质教育的原则，体现素质教育的教学特征;能否坚持以学生的活动为主线，强化学法指导、强化信息交流、强化实践能力的培养;能否密切联系学生生活实际，突出探究性学习、突出学生的个性发展等，这些都应是形成性评价的主要内容。
4.定量与定性相结合原则。评价过程中，在对某一项指标作出量化评价时，必须结合定性分析。没有教学过程中的科学分析，对课堂教学效果的评价，就不可能有准确的判断。
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核心优势 六大体系
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我们急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队，一个学生定制一套教学计划的因材施教模式；最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多*思考、*实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
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我们通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学。帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。
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我们根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。
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我们具有丰富个性化教学经验的教师，履行客户至上的理念，为学生提供优质专业的服务。我们的教师在个性化教育教学方面体现了诸多特色：相信所有学生都能出色的学习、充分了解全国中小学教学和考试特点、创造丰富的教学情境、加强教师团队的培训与教研活动，这些都是我们优质教学服务的基础。
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根据以学生学习为中心的服务理念，我们在业内率先提出并实践了6对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任（学习管理师）、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。
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根据教学组织形式的不同，我们的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式； 根据个性化教学对学生全面发展的要求，龙文的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
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