促进孩子的语言发展的方法：投合孩子的爱好：平时多观察孩子的爱好点，抓住要害才能强化作用。假如孩子对F1感爱好，可以给他提供更多、更具体的有关赛车的图片和知识。假如孩子最近沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告知他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，假如孩子关于故事情节没有爱好，而是羁绊于画面上的七星瓢虫的话，你无妨就把论题转到这种小昆虫上。总归，有爱好才有作用，做父母的需要看风使舵，灵活处理。
促进孩子的语言发展的方法：保护好小耳朵！孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为穿插感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的言语表达能力也必然受到影响。所以，平时多留心孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
有这样一种孩子：在家表现看不出有什么异样，但一到了学校或幼儿园中，再智商、情商、思维方式等方面就会表现出和同龄孩子的明显不同。而这类孩子很可能患有阿斯伯格综合症。
每个阿斯伯格综合征孩子的表现都不相同，但共同点是社会交往能力非常差。有些家长在孩子很小的时候就感觉到孩子的与众不同，希望孩子随着年龄的增长而好转。但是这种期待往往事与愿违，因为孩子年龄越小，干预起来进步就越大，而到了青春期或接近成年的时候，改变和训练就收效甚微了。
对于阿斯伯格综合征孩子来说，及早确诊十分重要。然而，这类孩子被确诊相对较难，诊断的平均年龄为8-11岁，也就是青春期前。孩子的阿斯伯格症状往往非常明显了，父母才会带他们寻求评估和诊断。其实，有些孩子在婴幼儿时期就已表现出各个方面的问题。下面是一些阿斯伯格综合征的早期表现和评估技巧：
1、语言方面
语言发展是孩子心智成长的一个重要指标。如果孩子三岁还只会说词汇或短句，就说明语言发育落后了。要是其他孩子都能说大量相对复杂的长句子了，而孩子只能蹦出一些短句或没有主谓语，那就非常值得警惕了，很可能有阿斯伯格综合征或自闭症倾向。还有一类孩子，很能说话，甚至滔滔不绝，但只说自己感兴趣的话，对于别人是否爱听，他是无所谓的。同时，孩子的眼神交流比较少，总是回避和别人眼神的对视，这种情况也要当心。
2、兴趣爱好
阿斯伯格综合征孩子的兴趣范围非常狭窄，比如：有些孩子非常执着于按照自己的意愿摆放东西，有的孩子对某项事务有超出自己年龄范围的能力（比如心算、奥数、绘画等）……家长们往往觉得孩子有兴趣是好事，还有的家长还会觉得孩子很聪明、是天才。但是也提醒家长，孩子要是对某项兴趣爱好过度专注、能力很高，而其他能力相对薄弱，很可能就是阿斯伯格综合征。
3、社交方面
阿斯伯格综合征孩子到了幼儿园时期，社交问题就会开始显现出来。比如：情绪波动大，攻击别的小朋友或容易被别的孩子攻击；不愿参加同龄人感兴趣的活动；上课时总是躲在角落里面，经常捂着耳朵；虽然也能坐在教室里面，但对老师的指令总是心不在焉……尤其是那些默默无闻躲在角落里面的孩子，常常会被家长忽略。
除了以上三点外，阿斯伯格综合征孩子的早期表现之一就是身体协调性，比如跳绳、跳皮筋之类的游戏活动，显得有点笨手笨脚，即便是体质不差，也会在一些对身体灵活性要求较高的体育项目中落后同龄人。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
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