促进孩子的语言发展的方法：不要小看讲故事！经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的言语学习讲堂。不过，父母仍是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译仍是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听爱好和故事的价值。
促进孩子的语言发展的方法：投合孩子的爱好：平时多观察孩子的爱好点，抓住要害才能强化作用。假如孩子对F1感爱好，可以给他提供更多、更具体的有关赛车的图片和知识。假如孩子最近沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告知他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，假如孩子关于故事情节没有爱好，而是羁绊于画面上的七星瓢虫的话，你无妨就把论题转到这种小昆虫上。总归，有爱好才有作用，做父母的需要看风使舵，灵活处理。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
阿斯伯格综合征患者中，男孩远多于女孩。而阿斯伯格女孩的特征有哪些呢？与众不同的兴趣是一方面。
阿斯伯格综合征男孩和女孩可能会具有相同的特殊兴趣，比如成为某个方面的专家，或狂热地收集宠物小精灵卡片。不过，他们的兴趣也会不同。阿斯伯格综合征女孩的特殊兴趣会和普通女孩一样，比如收集芭比娃娃，只不过她们收集的数量远多于普通女孩，而且会将这些娃娃按照特殊的方式排列起来，同时不愿意和朋友一起玩这些娃娃。
阿斯伯格综合征女孩可能会将娃娃当作真实生活中的某些人物，用它们重现一些实际生活事件，促进对社会情景的理解，就好像通过重播影片中的某些复杂场景来解释到底发生了什么。她还可以利用这些娃娃预习自己即将面对的情况，学习该说什么。她把娃娃看作朋友的替身，因为这些娃娃不像真实生活中的其他女孩，她们会绝对支持她，有包容心而且表现友好。阿斯伯格综合征女孩的兴趣通常是独自进行的，具有实际功能。
阿斯伯格综合征男孩和女孩都会努力收集与自己兴趣相关的事实资料，通常和科学兴趣有关，他们最爱阅读的书籍是百科全书和记录大全。某些阿斯伯格综合征女孩的兴趣是虚构小说，而非事实资料。她们对文学作品的兴趣可以表现为收集和反复阅读某一作家的作品，或者沉迷于古典文学，如莎士比亚的剧作或査尔斯?狄更斯的小说。她们选择这样的兴趣并不是为了在学校的语文课里得高分，而是发自真心对这些伟大作家的作品感兴趣。
这些阿斯伯格综合征女孩也可能会喜欢逃进一个虚幻的想象世界，自己尝试创作小说，这或许是她们实现作家理想的第一步。因此，阅读和创作小说可以作为一种间接的教育活动，帮助她们了解别人的内在想法。
以上就是阿斯伯格女孩的特征：与众不同的兴趣。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
课程教具：国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
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