南京儿童语言训练机构哪家好

　　我们多么希望孩子能从自己的小世界里开始向外看，主动观察别人说什么做什么，主动模仿，主动解决问题，主动从解决问题的经验中总结规律、找到方法，越来越能够掌控自己的生活，能够*自主有尊严——而不是终生都要依靠别人的照顾。

　　我想这是每个自闭症孩子的家长都梦寐以求的……

　　然而心酸的是，这其实也只是普通孩子自然而然的成长过程罢了。

　　那么，带着一半妥协一半不甘，我们不禁会问：

　　对自闭症孩子来说，这有可能实现吗?

　　其实是有可能的。

　　关键在于“自主注意力”，这是一个起点也是一个分水岭。

　　自闭症的孩子不是完全没有这个“功能”，只是比较弱，比较模糊、不稳定。你要小心呵护这一点点自主性，同时也要有方法有步骤地提高孩子的自主注意力。

　　具体该怎么做呢?

　　美国自闭症专家普瑞桑博士提出"社会沟通、情绪调节、交往支持"的SCERTS干预模式。他的理念起点是，把自闭症孩子看成普通人，尊重他们的自主性，可以说是当代自闭症干预的重大转折。

　　在国内，由于缺乏美国那样充足的社会资源，SCERTS干预模式很难真正落地实施。

　　但多年来星儿之家的曹老师做了大量工作，将理念落地，改良方法，实践验证……从家长培训开始，让孩子获得自主学习的可能，逐渐成为一个*学习者。

　　我们得知崔老师总结了一套适合家长操作的方法，与我们一般做的能力训练是不同的，也非常希望将如此有价值的信息分享给更多人。

对自闭症儿童教育方法，父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。