新乡初三文化课全托班

　　01 　　学霸的解题思路 　　其实最先想到的是：这道题我有没有见过？？ 　　然后是有没有见过类似的题目。 　　再然后将考题和见过的那道题目关联一下。 　　如果都是否定的，那么才会转到波利亚或者其他人所说的流程中的，什么转化条件啊之类的。 　　我原来也一直以为“数学思维”啊什么的，当然这个东西确实很有用，但后来才发现，做得快、用来解决80%的考试题目的，说到底就是因为见过。 　　数学不好的人，一个是见过，但没有记住，太多人都是这样的。另一个，是没有“抽离出模型”。 　　所以，“穿着黑色西服的张三”和“穿着黄色马甲的张三”，在他们看来是两个人，但在数学好的人看来是一个人。 　　这个“见过”是瞬间完成的，对于绝大部分题目都可以一瞬间完成，所以一般不察觉，我原来也不察觉，直到后来有人问我：“我也按照你所说的，什么条件转化之类的，为啥我做不出来呢？（或者为啥我还是想不出来咋做呢？）” 　　哈哈，其实我是运气好蒙对了！！！我竟然不敢相信……然后分析思路的过程，发现： 　　(1)对于大部分题目，40%~50%是因为做过太多类似的题目，所以直接就瞬间解掉了。比如高考的第一道选择题，集合题，你要谈什么“数学思维”吗？ 　　所以，做过、见过类似的题目，这个是根基。解题不可能是“无源之水无本之木”的。所以，看到题目的第一瞬间，一定是“是否见过这道题”或“是否见过类似的题目”，只不过这个思路太快，所以被忽略了。 　　(2)有30%的题目，大概是“可以通过转化，很快归到已经做过的类似题目”上。 　　我想起一个笑话，说有个数学家失业了，去当消防员。经过一段时间的培训，然后总管考他：“如果有个房子着火了，按照什么步骤去灭火？”这个数学家很流利的回答出来了。 　　总管很满意，就开了个玩笑，问数学家：“那么如果你看到一个没有着火的房子呢？” 　　数学家说：“那我就把它点着了，这样就转化成一个已知的问题了。” 　　虽然是笑话，但我觉得，其实解题的时候的思维方式，其实就是这样。这些题目，虽然表面有一些不同，但很容易用“模型”进行控制。不过是绕了个弯而已。

　　我们都知道，根据句子的使用目的，句子可分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。疑问句是常考的重点，也是要掌握的难点，这里我们先重点讲一下. 　　疑问句中我们只讲一讲难掌握的反意疑问句和特殊疑问句. 　　反意疑问句： 在陈述句之后附上一个简短问句，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问，这种疑问句叫做反意疑问句. 如前面陈述句部分是肯定式，后面问句部分一般用是否定式；如前一部分是否定式，后一部分一般用肯定式.前后两部分在人称，数及时态上通常保持一致. 如：You are a student，aren't you？(你是学生，对吗？) 　　在祈使句后面用反意疑问句，要注意人称的变化。 如：Go to the cinema，will you？ 　　在省略的感叹句后面，要注意主语的单复数。　如：What fine weather，isn't it？ 　　陈述句部分的主语如是I，疑问部分要用 aren't I.　 如： I'm as tall as your sister，aren't I？ 　　陈述部分用never，hardly，few，nothing，nobody，few，seldom，hardly，little　等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义. 如： He seldom came here，did he？ 　　陈述句部分的谓语是used to时，疑问部分用didn't+主语或usedn't +主语.　如： He used to go to school at seven， didn't he？ / usedn't he？ 　　陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn't you？　 如： You'd better read it by yourself， hadn't you？ 　　陈述部分有You'd like to +v.疑问部分用wouldn't+主语. 如：You'd like to go with me， wouldn't you？ 　　主语是everyone， someone，anyone，no one等不定代词时，多用they 指代.　如：Everyone is here，aren't they？(所有的人都来了吗？) 　　主语是everything，something，anthing，nothing时，用it 指代。省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you。如： Don't do that again， will you？ 注意 Let's 开头的祈使句，后用shall we？ Let us 开头的祈使句，后用will you？