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体验成功的快乐，提高创新意识

著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师在教学中应想方设法创设条件，以多种形式激发学生主动参与活动的积极性。学生只有有了成功的体验，才能激发“要继续成功”的动力，在一次次成功的体验后，学生会得到更高层次的发展，并逐步树立自信，产生自我期望，进而使创新意识得到发展和培养。

采用激励的评价机制激发学生创新意识

每个学生都渴望获得成功，都渴望得到老师和同学的认可和赞扬，都享受成功所带来的喜悦感。因此，在小学数学教学中，教师可以采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，促进学生创新意识的产生。此外，在教学中还要渗透以美引真、以美启真的教学思想，通过数学中美妙的问题、思想、方法，让学生从数学学习中获得乐趣，变抽象、枯燥的数学为生动活泼、具体形象的数学，并鼓励学生不断创新。

联系生活实际，让学生想创新

数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。一方面，教师在教学过程中，应联系生活实际，引入数学教学;另一方面，教师也应引导学生用数学知识解答生活中的问题，从而引导学生想创新、能创新。