苏州专业的社交障碍康复中心

促进孩子的语言发展的方法：投合孩子的爱好：平时多观察孩子的爱好点，抓住要害才能强化作用。假如孩子对F1感爱好，可以给他提供更多、更具体的有关赛车的图片和知识。假如孩子最近沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告知他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，假如孩子关于故事情节没有爱好，而是羁绊于画面上的七星瓢虫的话，你无妨就把论题转到这种小昆虫上。总归，有爱好才有作用，做父母的需要看风使舵，灵活处理。

促进孩子的语言发展的方法：保护好小耳朵！孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为穿插感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的言语表达能力也必然受到影响。所以，平时多留心孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

阿斯伯格综合征的主要特征有哪些呢？大致包括以下几方面：

阿斯伯格综合征的特征之一：狭隘兴趣和刻板行为

阿斯伯格综合征儿童最特别之处是他们有特殊的爱好，他们的兴趣大多与一些特殊的才能有关。当他们处于学龄前期或学龄期时，会出现对某些方面的过分兴趣，例如科学知识、算术、阅读、历史、地理等。他们沉迷于此，在谈话和活动时都围绕这个题目。

阿斯伯格综合征患者能说出非常丰富的知识，例如地图、天文、天气、各种型号的机械、各种牌子的汽车，以及列车时间表、飞机航班等。大约每过一两年，他们的兴趣就会发生变化，从一个方面转换到另一个，也有一些患儿的爱好一直坚持至成年。儿童时期的爱好成为终身的职业，这样的例子并不少，其中有些阿斯伯格综合征还是大学教授或专家。

阿斯伯格综合征儿童常常对周围的事物或常规很固执，会坚持用同一种方法去做某事，不许有任何改变，并且不断这样重复下去。因此，他们的创造力和想象力也比正常儿童差，他们可能也会对某种事物产生一些新的想法，但这些想法都是有现实基础的，很少是凭空想象出来的。

阿斯伯格综合征的特征之二：语言沟通障碍

尽管有着“正常”的语言，阿斯伯格综合征儿童在使用语言时还是与众不同。他们说话的技巧非常机械，说话的音量、语调、变化和速度都是单一和刻板的，会有自言自语及重复语言。他们的口语或俗语相对较少，偏爱使用书面语和成语，说大人话，显得文绉绉的。他们的语言理解能力有限，当进入高年级、语言变得更复杂时，就会出现更多问题。

由于缺乏谈话技巧，阿斯伯格综合征儿童倾向于把话题转向他们感兴趣的题目，比如他们的特殊爱好，并且不容许别人插话或转换话题，他们总是使谈话变得以自我为中心，成为“独角戏”。此外，阿斯伯格综合征儿童往往缺乏幽默感，不明白别人的笶话或双关语，使他们的谈话显得很乏味。

促进孩子的语言发展的方法：一同听歌歌唱！歌曲是孩子们承受和掌握语言的**形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一同听歌、歌唱。唱的过程中，你能够配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。