郑州自闭症训练中心排行前三名

由于智力妨碍造成的言语妨碍是，如说话晚、发音不清、不能了解他人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能练习和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与他人交流等言语妨碍，则需要特别的心理练习来矫正，机械地练习孩子说话并不能处理根本问题。孩子的言语练习要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。

判别一个孩子是否存在言语开展缓慢还必须结合其生理年龄，并进行详细的查看与评估。对于学龄前的孩子，即便存在上述一些言语症状，爸爸妈妈也不要盲目地确定他存在言语开展缓慢，一定要送他到专门机构进行查看；一般，言语开展缓慢是随同其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉妨碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能妨碍等，因而，在查看时，应尽量确定形成儿童言语开展缓慢的原因，由于原因不同，言语干预的措施也不同。

阿斯伯格综合征的主要症状包括四个方面：言语沟通障碍、社会交往障碍、动作姿势笨拙、兴趣行为刻板。

一、言语沟通障碍

1、阿斯伯格综合征人士的词态和语调不像自闭症那样单调和刻板，但言语的韵律性差，在事实的申述、幽默的评论中缺乏抑扬顿挫。

2、冗长的表达方式。

3、阿斯伯格综合征人士的言语常是离题和偶然性的，给人一种松散、缺乏内在联系和连贯性的感觉，提示某种思维障碍，缺乏连贯性和交互性，以自我为中心，常不受控制的说出内心想法。

二、社会交往障碍

阿斯伯格综合征人士的交往方式古怪、离群、孤立、自我中心，常表示出对交朋友和与他人见面的兴趣，但交往技巧笨拙，无法体会他人的感受和愿望（比如厌倦、急于离开、需要私隐）；交往的失败形成挫败感，部分出现抑郁症状；喋喋不休地“演说”，内容大多是自己的嗜好或与众不同的话题；对他人情感表达反应迟钝，理解拘泥甚至漠视，交往中存在不恰当的反应；社会行为幼稚；刻板依赖公式化的社会规则，难以通过直觉和自发的形式理解他人意图。

阿斯伯格综合征的这些行为表现，也出现于部分自闭症人士中，区别在于：后者是退缩的，似乎对周围的人不感兴趣，或意识不到他人的存在；而阿斯伯格综合征常是渴望甚至是尽力想与他人建立联系，却因缺乏技能而做不到。

三、动作姿势笨拙

多数阿斯伯格综合征人士的运动技能发展落后，比如比同龄人更晚学会接球、骑自行车、开罐头等技能。他们通常动作不灵活、步态僵化、姿势古怪、操作技能差，在视觉一运动协调能力方面有明显缺陷；这可能是由心理一运动障碍引起。

四、兴趣行为刻板

阿斯伯格综合征人士容易对某种不寻常而十分局限的题目沉迷，积累和记忆大量的事实知识，并将其作为社会交往的谈资。

以上就是阿斯伯格综合征的主要症状，由99自闭症网为您整理。