提高自闭症儿童注意力的策略，目标时间的训练，围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足(2)、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣(3)、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子“*发挥”的时间...
对自闭症儿童教育方法，自闭症儿童最需要的是父母的培伴，在一贫困地区，大部分孩子的父母都去外地打工，一年只回一次家，孩子们缺少了培伴与教育，自让会染上一些恶习，或变的自闭所以父母要多陪陪孩子，多与他们交流，开导他们如何做人等等，学校不仅仅是“教”的地方，它更是”育的地方，学校应该开展相应的教育活动，规避学生的一些陋习，这是对学生最好的教育，社会各部门应该加强对自闭症儿童的关注力度，社会谋体应该加强对这一事件的报道呼吁全名行动行动起来，让自闭症儿童早日康复，开始美好生活。
机构优势
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
有些家长把孩子发音不准归结为舌系带过短，只要孩子稍有说话不清的表现，就带孩子到医院要求割舌系带。那么舌系带过短和讲话有关系吗?
答案是没有，因为讲话的功能不受舌系带影响，何况剪了舌系带并没有比较会讲话。说话的功能与大脑、听觉、模仿、训练、学习的环境、模仿的对象、声带的结构等等有关系。
大脑的调控中枢协调有问题、听觉有障碍的小朋友、没有足够适当声音的刺激，或示范性的表达可资仿效的小朋友，可能无法开口讲出或表达自我、合于大人认可标准的语词。因此，除了先天性器官功能的障碍之外，家里没有小孩、或者其他小孩与他年龄差距不适当、太少让小朋友看电视或听故事广播、经常关在家里，少与外界接触的小朋友，讲话、语言的功能发展会较延缓。
一般而言，听力正常、发音相关部位的结构功能正常、脑部发育正常的小朋友，只要多和大他三至五岁的小孩子们接触，或者多让他看看儿童电视节目、听简单循序渐进的儿童故事，大多都会讲话。
那么，舌系带过短会有什么影响呢?假如舌系带真的过短、拉扯太紧，确实会影响说话的「质量」，也就是说，它会影响舌头的活动范围，尤其是向上翻卷、发卷舌音的时候，无法十分漂亮，会有俗称「臭乳呆」、「大舌头」的诟病;少数严重的病例，也会波及吞咽牛奶的功能。当然，舌系带正常，但是舌头的肌肉较为厚实，或是神经控制协调机能没那么好的人，也会有语音言词含混不清的情形，并不都是舌系带过短引起的。
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