重庆九龙坡区高考一对一冲刺班哪家好

　　我们高三生物的复习，是根据《课程标准》、《考试大纲》的要求,注重提高复习效率，注重复习方法的探索，更重要的是根据我们学生的实际情况进行安排的。第一轮复习，从进入高三到今年的三月中旬,我们各班已经完成了必修三本书和选修一本书的复习；复习目标定位在基础知识的理解掌握要准确到位，吃透教材,每个考点过关；现在进行的是第二轮复习，主要是完成专题的复习，目的是建构知识网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，其间完成书本上的实验及设计实验的复习;大约六周时间;第三个阶段是综合复习，进行实战演练,接触、体验、熟悉高考,历时二周;最后半个月考前模拟冲刺同时要回归教材,最后几天进行高考前的心理调试.具体的做法，结合教学实际，按照时间顺序向大家做以介绍。

　　第一轮复习按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，进行知识扫描; 若是基础不过关、专业术语不会用，那么很多题目都会失分。“题在书外，理在书中”是近年来高考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中抓纲务本，落实教材知识为第一步骤。基础知识是综合运用、提升能力的基石。无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里,所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占有一定的比例，对于我们的学生来说,做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。只有牢固掌握基础知识才能做到应用自如。同时在复习备考中，对现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等也不能忽略,因为这部分知识往往会成为高考命题的新情境.

　　一轮复习中通过典型例题的剖析,通过月考测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将学生做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题进行集中评讲，达到知识点一一过关的目的。

　　二轮复习的策略

　　第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识进行专题复习,以适应高考。

　　1、穿珠结网，构建网络

　　在复习过程中，理解和记住知识结论是必要的，但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去，那么获得的只是孤立的、没有联系的知识，这样的知识是缺少应用价值的。建立良好的知识结构，是提高学习能力的根本。结构化的知识是形成能力的前提，知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径。

　　二轮复习过程中老师经常引导学生构建网络，在许多辅导书中也有归纳好的知识结构。要引导学生将这些知识真正内化为自身的知识结构，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。

　　2.提高从图表、图形中提取信息的能力

　　考查能力是高考的基点和永恒的主题, 怎样处理好知识与能力的关系,学会知识的迁移非常重要.而且考纲中特别强调了从图表、图形中提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力，综合分析能力、图文转换能力的有效途径。本来一道很简单的题目若以图形的方式来考察，学生就很容易出错，所以复习中强化了提取信息能力的训练。

　　3、培养实验设计能力

　　生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是高考的压轴题。因此，复习时，注重结合考纲, 对基本的实验原理、实验操作、实验设计有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题才能临阵不乱。新课标也很注重探究性实验，备考复习中我们也特别注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。

　　4.要精选习题, 提高能力

　　在教师的指导下，围绕考试说明的能力要求,精心挑选质量比较高的习题(有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题或与“题型示例”相近的习题)，讲评时善于对题目的条件和要求进行变换(变式训练)，这样不仅可以培养学生的问题意识，而且可以培养思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通,从而促进解题技能的提高，

　　5.要求学生进行回顾反思。

　　在对知识进行系统整理的基础上，将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看试题练习中出现错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促学生去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒加强审题，提高正确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免再犯同样的错误。

　　二轮专题复习结束后，在复习最后阶段，师生要从综合模拟题中走出来，找出做过的试卷，温习“错题”，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，另一方面要求学生回归教材，注意记牢课本中的一些重要的结论,对专业术语要求默写, 这些往往就是答题的落脚点。同时要减轻学生的心理负担，轻松应付高考。

　　总之，今年的高考复习,我们使用了恰当的复习策略，给学生创造了一个良好的学习环境，我们相信2009年高考中定能再创辉煌!

　　高三政治二轮复习主客观题解析

　　客观题的解题思路

　　1、审题干：这是前提条件。应从两方面入手：一要全面理解题意，题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息；二要准确地把握“题眼”，即关键词语，它确定了题干的内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。这一环节的关键是注意以下问题：

　　（1）知识范围的规定性(政治、哲学、经济)

　　（2）方向的规定性（逆向选择，正向选择）

　　（3）主体的规定性

　　（4）困果关系上的规定性(找原因还是找结果)

　　3、审题干与题肢的内在联系：把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。一般地讲，题肢本身正确，但不符合题干要求和规定性的，则不能入选。

　　例：意识的能动作用突出表现在意识能够

　　A、反映事物的本质和规律

　　B、指导人们通过实践改造客观世界

　　C、直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化

　　D、对物质起决定作用

　　解析：在这里面，运用“审题肢”的方法，首先发现C、D两个选项本身就是错误的可直接排除；而A、B两个选项本身说法正确，那么唯一的一个答案就应该从其中产生，故需要考察它们与题干的规定性是否有联系。题干考察的是意识能动作用的“突出”表现，根据这一规定性发现A选项“反映事物的本质和规律”只是意识能动作用的“首先”表现之一。而B选项是符合该规定性，故选B。