上海市高三哪里辅导效果好

教师要因材施教，重视学生主体性的发展

(一)树立正确的教育观，把学生当作认识和发展的主体，让全体学生积极参与到教学过程中。(二)培养学生热爱数学的情感。给学生提供成功的机会，让不同层次的学生，尤其是学习困难的学生都有成功的体验。(三)创造性地运用有利于学生主体参与到学习过程中的系列教学方法，激发学生兴趣，调动积极性，给学生提供自主学习与活动的时间和空间。(四)为学生的自主学习创设必要的精神心理条件。营造*、平等、和谐的课堂教学气氛。(五)教给学生科学的学习思维方法，使学生能够主动地学习，善于学习。

教师要建立一套完整、科学的评价制度

重视课堂教学评价，用发展的观点评价学生，关注每位学生的课堂表现，并给予一定的表扬和鼓励。(一)评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查，又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯等的评价。(二)评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价，又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、*作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。(三)诊断性、形成性与终结性评价相结合。(四)把教师的评价与学生的自评、他评相结合。(五)以等级制代替百分制，同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语。

教师要注重加强自身综合业务的提高

素质教育对教师提出了教育专业工作者的要求。作为一名数学教师，不仅要自身具有扎实的数学专业知识，还应努力学习先进的教育理论知识，掌握一定跨学科的知识，这样才能更好突破自身教学的瓶颈，把握素质教育的精髓，为轻松的驾御教材和课堂教学提供强有力的保障。